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Si inicia con la creación de hospicios y asilos para los niños abandonados o huérfanos. Solo se admitían niños de 2 a 6 años de edad.
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Se crea la casa de los niños, del Gimnasio Moderno, que atiende a niños y niñas de sectores altos con una clara orientación en la pedagogía montessoriana.
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Se ampliarse la educación preescolar en el sector privado que atendía a niños y niñas de 5 años.
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Se crea el Kindergarten anexo al Instituto Pedagógico Nacional, dirigido por la Dra. Franzisca Radke, quien hacía parte de la primera Misión Pedagógica Alemana.
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Se manejan los principios pedagógicos tanto para la formación de docentes como para la atención de la infancia, basados en los postulados de la Escuela Activa.
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Por primera vez se define la educación infantil, aunque aquí sólo se contemplan los niños y niñas de más de 5 años, a través del decreto 2101.
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Se reglamenta la creación y funcionamiento de seis Instituciones Nacionales Populares en las principales ciudades del país, adscritas al MEN. Además se crean el DABS y el ICBF con la finalidad de proteger al menor, la estabilidad y bienestar de la familia.
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Se crea un Plan de Estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo, mediante el decreto 1002.
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Se publica el Currículo de preescolar (niños de 4 a 6 años).En él se proponían cuatro estrategias básicas de trabajo: El Juego Libre, la Unidad Didáctica, el Trabajo en Grupo y la Participación de la Familia.
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Aparece el termino de educación inicial, cuyo propósito es desarrollar y promover a nivel nacional estrategias y programas que permitieran ofrecer al niño(a) niña desde su concepción hasta los 7 años, condiciones favorables para su socialización y desarrollo integral.
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Se dieron las principales reglamentaciones en la década de los 90, se crea el Grado Cero (0), en el marco de la política del Plan de Apertura Educativa del MEN.
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En la Ley 115, se refiere a los antecedentes e Historia de la Educación Inicia. La educación preescolar se imparte entre las edades de 3 a 5 años.
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La Resolución 2343 de junio 5, se establecen los indicadores de logro curriculares, para los grados del nivel preescolar en 5 dimensiones: Dimensión corporal, Dimensión comunicativa, Dimensión cognitiva, Dimensión ética, actitudes y valores y Dimensión estética.
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El decreto 2247, reglamenta dicho nivel educativo y plantea que los principios de la educación preescolar son: integralidad, participación y lúdica. Los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdico-pedagógicos.
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Se presentan los lineamientos pedagógicos del preescolar, en donde se retoman los planteamientos de Delors, los cuatro aprendizajes fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser. Además se mencionan las dimensiones: socio-afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética.
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Encontramos los desarrollos del concepto de Educación Inicial, entendida como la que se imparte desde los 0 hasta los 6 años de edad.
