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Fundación de escuela de patria y en Montevideo una escuela de primeras letras , teniendo en cuenta el ideario artiguista, tiempo antes de Varela.
Anteriormente la educación dependía de evangelización, escuelas de la orden de jesuitas y Franciscanos. -
Modelo de escuela Lancasteriano.
durante el período como Provincia Cisplatina, desde 1817 a 1828. -
Primer escuela normal.
Aquí cabe el lugar de la escuela norma, luego de que el implemento del modelo de escuela Lancasteriano fracasó, obligando el titulo docente para el ejercicio de la profesión. -
Comienzo de modificaciónes con respecto a la función de la escuela.
Bajo el gobierno de la defensa la escuela tuvo modificaciones en sus funciones, con el fin de reorganizar la educación, entrando la participación de Gabriel Palomeque, cuando el Instituto de Introducción Pública confió en él para "examinar las necesidades e imperfecciones". -
Reglamento Interno Provisorio de escuelas públicas gratuitas.
Implementado luego de un estudio conocido como "Informe Palomeque" donde hacía un análisis de la realidad educativa.
(jerarquización del tiempo pedagógico). -
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PROYECTO EDUCATIVO MODERNO.
Enfrentamientos entre caudillos y doctores, en busca de homogenía. Tomando a inmigrantes como aumento en la población e impulsores en la renovación y enriquecimiento ideológico. Periodo en el cual hubieron polémicas entre lo laico y religioso, a fin de siglo la Democracia ganaba terreno en lo político y surge:
- libertad del hombre (escuela laica como espacio)
- combatir la ignorancia.
- moral laica, promoviendo la igualdad
- progreso económico
- mujer dentro de la enseñanza. -
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Varela y su proyecto educativo social, ESCUELA COMÚN PRIMARIA.
Período fundacional del sistema de educación nacional, pasando de la educación popular a la educación científica. Exclusión de la enseñanza dogmática y la inclusión de la enseñanza democrática.
Surgimiento de la escuela común primaria tomando a Varela como medio para diseccionar la enseñanza a favor de los intereses de la sociedad, solución de problemas sociales y fines para poder iluminar la mente y crear seres pensantes. + -
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Varela y su proyecto educativo social, ESCUELA COMÚN PRIMARIA.
- Combinación del Estado y los particulares de cada localidad propuestas para mejorar aspectos organizativos institucionales, criterios de educación metodología y fijación de edad. Ya comenzando el siglo, casi, en la mira se tenía la educación preescolar.
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YA SIGLO XX
-Programa de escuelas urbanas.
-La educación en escuelas rurales.
El ideal vareliano de laicidad se concreto a partir del programa de 1917, se comenzaron algunas ideas de renovación importancia de la autonomía para el docente.
-Lugar de la educación especial (se comienza a considerar la atención de niños con algún tipo de "deficiencia física o retraso mental, inaugurando centros escolares especializados. Clases diferenciales para falsos anormales. -
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Proyecto desarrollista, durante el siglo XX.
Con influencias de la escuela nueva en Uruguay, estas nuevas exigencias sociales surgieron en momentos de gran interes de sectores de la educación por encontrar caminos de transformación de la escuela y la sociedad. En 1926 cambia la función del maestro y los ambientes de trabajo, actividades para niños y maestros.
Nuevo programa con enfoque cientificista, plan estable, oficializado en 1939 y experimentado desde 1931.
1933- primer congreso de Educación rural. clemente estable -
Se suprime totalmente la enseñanza religiosa.
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Escuela sordomudos, centro especializado.
Su inauguración. -
Escuela niños debiles, centro especializado.
Su inauguración -
Escuela para niños con retardo, centro especializado.
Su inauguración -
Escuela de recuperación psiquiatrica, escuela especializada.
Su inauguración -
Hogar de niños con conducta irregular, centro especializado.
Su inauguración -
Decada del 30, crisis economíca mundial y Golpe de Estado.
Periodo donde la escuela se ve afectada, Terra como dictador, quería retornar funciónes de la escuela. -
Decada de los 40..
-1941, formulación de un nuevo programa para escuelas urbanas.
-1944 a 49, discusión sobre la problemática en las escuelas rurales.
-1949, programa escuelas rurales teniendo al niño como sujeto de aprendizaje agente de su propio desarrollo. + -
Decada de los 40..
-Educación preescolar.
-Educación especial en Uruguay, "programa de rehabilitación para retardos mentales que atendió en forma integral a alumnos desde preescolar hasta la adaptación en la edad adulta, manteniendo y dando a la escuela uruguaya la garantía de unidad ideológica. -
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Hacia la decada del 50..
Donde comenzaron a aparecer señales de decadencia general. La crisis del modelo de desarrollo provocaba cambios en diferentes ámbitos de la sociedad.
-"Culpa de la educación", basada en los nuevos problemas sociales, retroceso social, gestando condiciones de individualismo y competitividad. La realidad socia cambió, y con ella su imagen y rol social para volverse discriminadora y represiva.
Educación con la función de capacitar para el trabajo y saber que hacer, sin relación ideológica -
Dictadura 1973-1985.
Dictadura uruguaya, tomando el control ideológico en las instituciones educativas. Sustituyendo la idea de educar al pueblo como modo de garantizar igualdad de oportunidades por crear una conciencia activa para la soberanía nacional, el orden y seguridad integral del Estado, procurando insertar al educando en la vida del país para contribuir con el desarrollo de la economía.
Magisterio hallo estrategias para generar aulas reflexivas. -
Recuperación de la democracia, 1985.
Se procura formar al niño integrando a la sociedad, brindando todas las oportunidades de desarrollarse y crecer, con innovaciones: alumno proponiendo el aula y uso de laboratorio, materias con base lógica de desarrollo dependiendo del nivel de maduración del educando.