HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN COMPARADA. (Jocelyn León Hernández)
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Origen.
Aparece el vocablo comparado o comparada y corresponde a Julien de Paris el merito de ver el carácter científico y practico de la educación comparada, que atribuyo una autonomía epistemológica. -
Etapa estructuralista.
Se caracteriza por el predominio de las narraciones de viajeros que se topan con diferentes sistemas educativos diferente de los nacionales y su representante de esta etapa: Julien de Paris, y su método consistía en la aplicación de cuestionarios en distintos países, los datos arrojados serian analizados por una comisión internacional con el objetivo de descubrir lagunas y defectos y así estar en posibilidad de prescribir soluciones a estos. -
Etapa de los encuestadores.
Existe un propósito claro y definido por comparar, lo que resulta en descripciones más detalladas y objetivas. Se establecieron sistemas escolares financiados por el Estado a disposición de los ciudadanos. Surgieron preguntas como: ¿Debería costar o ser gratuita? ¿Quién nombraría a los profesores? ¿Quién controlaría a la escuela?.
Sus características: estudios descriptivos y utilitarios, anhela el logro de la unidad europea por medio de la educación. -
Etapa de las sistematizaciones teóricas.
Se caracteriza por el establecimiento de instituciones y publicaciones educativas donde se llevaban a cabo estudios comparativos y publicaciones: anuarios, revistas y boletines que mantenían al lector de las últimas tendencias educativas. Según Vexliard "La EC es una disciplina que investiga y tiende a extraer conocimientos nuevos, teóricos y prácticos". -
Etapa prospectiva.
Después de la segunda guerra mundial y recibe este nombre porque los estudiosos comparados de esta época están enfocados hacia el porvenir. Durante esta etapa la educación comparada se abre a otras disciplinas con el fin de analizar problemas comunes, se examina la información no sólo histórico, sino también filosófico y sociológico. -
Propagación de centros de investigación.
Se abren diferentes centros de educación comparada como en Londres, Berlín, Nueva York, Pittsburg, Chicago y Salzburgo. -
Evoluciona el concepto para hacerse praxis.
Pedro Rosello funda la educación comparada dinámica, que estudia su evolución y desarrollo. -
Ddefinición internacional.
La OEA - UNESCO define a la Educación Comparada como la disciplina que se ocupa de estudiar la íntima relación entre las características de las sociedades y de sus sistemas educativos. -
Clasificación de datos.
Raúl Robinsohn y Brian Holmes organizaron una conferencia en el instituto de la educación de la UNESCO para analizar como podrían clasificarse provechosamente datos, pertinentes sobre la educación comparada. -
Surgen definiciones más concretas.
M. Le Thanh Khoi define la educación comparada como la parte de la teoría de la educación que concierne al análisis de las interpretaciones de las diferentes practicas y políticas en materia de educación en los diferentes países y diferentes culturas. -
Sociedad Mexicana de Educación Comparada.
Nace la Sociedad Mexicana de Educación Comparada, en México.