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-La mejora en los indicadores educativos se ajustaron
a una serie de cambios que vivió el país, enfocado a una apuesta por disminuir la violencia
-Enseñanza pasiva, academicista, ausente de texto y material pedagógico
-Maestros poco calificados
-Gran brecha educativa entre lo urbano y lo rural
-Implementación de guías didácticas alemanas, las cuales representaron el referente conceptual, pedagógico, cultural, espiritual y artístico de los maestros -
-Currículo que se acogió más hacia las necesidades
laborales del mercado y de la economía del país
-Se garantizó la sectorización de la población con
base en las especialidades ocupacionales que
requería el contexto -
-Reproducción de valores que tradicionalmente viabilizaron en el terreno político e ideológico
-Integración de la población con conocimientos mínimos para el mercado de trabajo, con poca calificación profesional. -
-Subdivisión del trabajo mediante el rendimiento predeterminado y la homogenización de la población, sin fundamentos culturales y políticos
-Según Loaiza(2009), había ganado en ejecución, cobertura y dimensión educativa pero había perdido en formación de los sujetos
-Se desconoció el saber práctico, creativo y propositivo del maestro
-Cierta libertad y autonomía para que el docente ejerza su función, siempre y cuando estuviera acorde con
los planes que daba el Ministerio de Educación
Nacional -
-Plan de Integración Nacional
-Proyectos como el de centros poblacionales menores, educación de adultos, minorías indígenas yniños con problemas de aprendizaje
-Se determinó una educación centrada en la formación activa, flexible e integral del estudiante, con múltiples estrategias metodológicas
-Ideal de formación del hombre colombiano como ser social, creador de la cultura, proteccionista de su historia, responsable de su destino, importante como persona y miembro de un grupo social -
-Currículo, conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural
-Secretarías de educación municipales, fomentan la investigación, innovación de los currículos
-Secretarías de educación departamentales, asesoran en el diseño y desarrollo del currículo de las I.E
-Tiene en cuenta las necesidades del contexto
-La planeación por competencias y estándares aún no es claro en la mayoría de I.E