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Instrucción de las nuevas tecnologías informáticas y audiovisuales en los centros educativos.
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Responde a las necesidades de introducción progresiva de las tecnologías y actúa como órgano permanente de soporte para la creación, desarrollo y evaluación de las aplicaciones.
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Presenta mayor proyección de futuro.
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Los centros participantes en las primeras convocatorias de Atena recibían una dotación de ordenadores y software.
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Se utilizaron periféricos específicos para el apoyo de los alumnos con necesidades educativas especiales.
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En los centros escolares se instala el software desarrollado por MIT.
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Mejoró la usabilidad del ordenador por parte de los alumnos.
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Iniciativa de formación abierta y flexible dirigida a personas adultas que deseen ampliar sus competencias personales y profesionales, a través de la PNTIC.
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Primera red de comunicaciones similar al videotexto de la televisión.
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Reconocida como una de las 14 buenas prácticas en el inventario de la Unión Europea a través de un estudio dirigido por la universidad de Florencia en 2010.
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Con su aparición se finaliza la etapa. Supuso el equipamiento de los centros y el cambio de la metodología docente de introducción de las TIC.
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Es una "Internet" de ámbito nacional a la que los centros educativos comenzaron a conectarse
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Después de Infovía, los centros educativos se conectaron a Internet a través de módems sobre líneas analógicas.
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Influyo de forma determinante en los nuevos planes de introducción de las TIC en los centros escolares teniendo ordenadores personales.
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Iniciativa pionera para facilitar la incorporación a la sociedad de la información a los centros rurales.
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Supuso un impacto en estos centros educativos singulares.
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Ahora se llama Abiesweb. Se informatiza las bibliotecas escolares a través de un software específico que ha ido evolucionando y que se usa masivamente en la actualidad
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Se crea este centro donde se integran PNTIC y CIDEAD. Se pretende difundir y promocionar las nuevas TIC aplicadas a la educación y desarrollar otras formas de teleeducación.
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El CNICE desarrolla una plataforma de formación en línea para los alumnos del CIDEAD y Aula Mentor.
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Base de datos distribuida y accesible por Internet de contenidos educativos con nodos en el MECD y las Comunidades Autónomas y que ha llegado a albergar decenas de miles de objetos digitales educativos.
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Impulsa la utilización de las nuevas tecnologías en el sistema educativo español.
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Permite el aumento en un orden de magnitud en la velocidad de acceso a la red respecto a las conexiones por mode de etapas anteriores.
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Establece para el periodo 2005/2008 el marco general de colaboración entre las distintas Administraciones centrales y autonómicas españolas para el desarrollo de la Sociedad de la Información en el ámbito educativo.
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El CNICE se hizo cargo del Servicio Nacional de Apoyo encaminado a promover el establecimiento de hermanamientos escolares y el desarrollo de proyectos de colaboración a través de Internet entre dos o más centros escolares de países europeos diferentes sobre cualquier tema del ámbito escolar acordado por los participantes.
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Se crea el Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas No Propietarios cuyo objetivo es el diseño, la promoción y el desarrollo de materiales educativos de diseño libre y de libre acceso, profundizando en la implantación de las TIC.
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El CNICE pasó a denominarse Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado.
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Se comienza a comercializar en España la conexión a Internet por fibra óptica y progresivamente las líneas ADSL de los hogares y de los centros educativos comienzan a ser de gran ancho de banda.
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Desaparece el ISFRRP y asume sus funciones el Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) que elabora y difunde materiales en soporte digital y audiovisual, realiza programas de formación específica, mantiene el Portal de recursos educativos del Departamento y crea redes sociales para facilitar el intercambio de experiencias y recursos entre el profesorado.
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A mediados del 2009, el gobierno aprueba conceder créditos extraordinarios para el desarrollo del Programa Escuela 2.0 en el ámbito de gestión de las diferentes Comunidades Autónomas.
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Su objetivo es el desarrollo de servicios públicos digitales en el ámbito educativo "Educación en Red" enmarcado dentro del Programa Escuela 2.0
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Se crea el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado suprimiendo el ITE.
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Se estructuró en 5 Ponencias vinculadas a los 5 proyectos principales del Plan.
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En los últimos años ha cobrado mucha relevancia la presencia institucional del INTEF en las redes sociales generalistas contando con más de 155.000 seguidores en Twitter.
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Las actuaciones de formación en línea del centro han cobrado una nueva dimensión al ofrecer nuevas modalidades de formación en abierto que junto a los cursos tutorizados han supuesto la participación de cerca de 70000 alumnos.
