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se trato de solventar las creencias educativas haciendo de la educación un servicio mas incluyente.
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abarcaba los tres grados de la educación secundaria y, mien-
tras estuvo en funcionamiento, atendió a más de 50 000 alumnos,
de los cuales 15 000 concluyeron exitosamente los cursos. -
cuando comenzaron las transmisiones de xeipn Canal 11.
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Países latinoamericanos desarrollando estrategias dirigidas a compensar situaciones de riesgo escolar y prevenir el fracaso.
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Gustavo Díaz Ordaz
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iniciado en 1965.
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publica las metas pedagógicas del nuevo sistema de Telesecundaria.
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el proyecto de Alfabetización y el de Educación Secundaria por televisión, mencionando que en algunos países el uso de este medio había generado mejores
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se comisionó
a un grupo de expertos para estudiar los proyectos que otras naciones habían
emprendido en dicho rubro hasta 1966. -
el programa Piloto de Telesecundaria
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donde aulas habían sido equipadas con un televisor y el mobiliario propio de un salón escolar
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considera que el modelo es una versión derivada o representada de algo original
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solo las lecciones de 1ro. De telesecundaria
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el desarrollo de los medios de comunicación tuvo un despunte considerable, en gran medida debido al compromiso del gobierno con la comunidad internacional para realizar las Olimpiadas de
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EL Secretario de Educación Pública; Publica el acuerdo donde la Telesecundaria es inscrita como sistema Educativo Nacional.
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su difusión a Nivel Nacional.
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a través de la circular niu.89 del 2 de septiembre 1968 concedió al alumnado inscrito en esta categoría la oportunidad de obtener el certificado de secundaria
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De telesecundaria
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Se proyectaron 1332 lecciones de primero, 1116 de segundo y 1188 de Tercero
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fue suspendido, debido al advenimiento de la nueva administración gubernamental.
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Gustavo Díaz Ordaz
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para ver su relativa eficacia y equidad y su modalidad. Concluyó que era una opción "altamente eficaz en términos de costo para extender las oportunidades educativas"
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comisiono al instituto de investigaciones de la comunicación, de la universidad de Stanford, california, para evaluar los aspectos más sensibles de este aspecto.
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un ideal vital en el análisis de las teorías, pues para él las teorías dignas de esfuerzo son aquellas que se acercan a la verdad.
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hecha al servicio por u organismo externo y comprende las incipientes experiencias de la telesecundaria.
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El modelo guía la experiencia en cuanto que esta es un acto de acción controlada
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la teoría es una forma de saber que pretende conocer el mundo, en cuanto totalidad y, por otra parte, que busca la verdad.
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una configuración conceptual completa cuyos elementos son todos interdependientes, y que muestra por su misma estructura, su cohesión interna y su sustracción.
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Bunge considera que en las ciencias sociales no a todas las teorías se les puede llamar científicas, muchas de ellas son para el doctrinas
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es un sistema hipotético-deductivo (un cuerpo de ideas organizado lógicamente), lo que es lo mismo, un conjunto de proposiciones, en donde unas son premisas y otras conclusiones, las últimas se siguen por una consecuencia lógica de las premisas.
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la coordinadora por Weitzner ya denunciaba el "fracaso contundente" en matemáticas de los dos primeros grados y se lo atribuía fundamentalmente a la baja calidad pedagógica de los teleclases y al menor uso de las guías de aprendizaje en sus grados.
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La categoría de un científico debe de depender más del empleo de un método científico
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“toda concepción racional que intenta dar una visión o explicación sobre cualquier asunto o realidad”.
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entre ciencia y pseudociencia lo aporta Popper
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: las teorías “son redes que lanzamos para apresar aquello que llamamos mundo para relacionarlo, explicarlo y dominarlo. Y tratamos de que la malla sea cada vez más fina”.
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consiste en una expectativa de que suceda una regularidad.
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hicieron una correlación estadística entre la reprobación de materias y la condición laboral del alumno.
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A veces el modelo y teoría para algunos autores son equivalentes
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La estadística educativa muestra que, a partir del establecimiento de la obligatoriedad en la educación secundaria en nuestro país el estado privilegio el crecimiento de las Telesecundarias.
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afirma que hay teorías de cine como proyecto científico y algunas llegan al nivel de la axiomatización.
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en septiembre y un año después, en diciembre se oficializó.
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Llevaron la televisión como forma de aprendizaje a los lugares más apartados televisión
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estás dos organizaciones realizaron un estudio sobre las Telesecundarias, para identificar y dimensionar algunos de sus problemas con el fin de mejorar la calidad.
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el método analítico no agota la riqueza de las teorías del arte, pues éstas muestran elementos en tensión y ambigüedad, tampoco pueden considerarse verdaderas o falsas como en el caso de la ciencia.
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se describen algunas acciones emprendidas por la administración que fortalece el servicio.
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El informe final se entregó
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