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1100 BCE
GRIEGOS Y ESPARTA
fue donde primero se comenzó a meditar sobre la educación, la palabra pedagogía surgió de allí.
La pedagogía Griega ha tenido una enorme energía procreadora. -
753 BCE
romanos
el gusto por la literatura clásica.
la educación romana se basaba en en el trivium, que se encarga del estudio de la retórica, gramática y dialéctica, y la quadrivium que comprende los estudios de la astronomía, música, aritmética y geometría.
surge la figura de maestro y alumno. -
525 BCE
TRAGEDIAS
Este curso abordará las dimensiones de lo trágico, lo estético y lo político, cuyas raíces seguimos teniendo en común con los griegos, desde un enfoque principalmente filosófico, pero abierto a otras disciplinas, como la historia, la educación, la arquitectura, la filología y el arte. -
470 BCE
socrates
consistía en impulsar a sus estudiantes para que estuvieran dispuestos a conversar con el,a pensar y reflexionar
los aportes primero la oralidad, y en segundo lugar la democratizacion -
427 BCE
platon
Al educarnos, somos capaces de asimilar y aprender conocimientos. En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión -
384 BCE
aristoteles
manifesto importancia del juego en los mas pequeños -
30
Quintiliano
Proponía una temporalización de la jornada escolar incorporando materias diferentes
Enseñar a través de juegos en los que se debía felicitar al alumno por haber aprendido algo nuevo
aconseja que los niños practiquen la caligrafía para que logren una escritura limpia y rápida -
54
Lucio Anneo Séneca
No interesa tanto llenar la cabeza de muchos conocimientos sino formarla con equilibrio, orden y prudencia, conforme a la virtud. -
476
edad media
aprendían a leer y a escribir, a luchar y a montar a caballo, a través de una serie de tutores.
La Pedagogía Medieval en Entendimiento, la Virtud y La Gracia.
la escolástica es una corriente dominante del pensamiento medieval donde se ve la suma de la fe+la razón+la disciplina.
El cristianismo arranca en la religión hebraica y de la cultura helénica. De la primera recibe los libros del Antiguo Testamento y la emoción religiosa; de la segunda, la visión filosófica y la actitud ética. -
1224
TOMAS DE AQUINO
Cuando nutrimos y educamos lo que estamos "haciendo es contribuyendo a la auto realización de la persona y, por lo tanto, ayudándolo a perfeccionarse, a buscar su felicidad y al mismo tiempo perfeccionándonos -
1350
renacimiento
impulsaron al conocimiento matemático, filosófico, histórico, geográfico, científico y artístico, sin descuidar la educación física.
Mente y cuerpo en desarrollo, fueron el objetivo de esta concepción racional, libre y humanística de la enseñanza-aprendizaje, que se facilitó con la invención de la imprenta. -
1372
vittorino de feltre
Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física. Su programa incorporaba la arqueria,las carreras,los bailes,la cacería,la pesca,la natación,el esgrima,la lucha y los saltos. Según vittorio,la educación física debería ser considera como cualquier otra disciplina -
1466
erasmo
La educación "liberal" -es decir, humanista- debía impartirse a los niños desde los primeros años de vida, aprovechando su enorme plasticidad y su prodigiosa memoria.
propugnaba el juego como método para hacer más llevadero el largo y esforzado camino del aprendizaje -
1480
EDAD MODERNA
la forma de enseñar, centrada en el ser humano, más práctica y reflexiva, con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma, como individuo libre y como parte del entramado social. Comprendía la enseñanza de las letras, incluyendo además del propio idioma, el griego y el latín, las artes y las ciencias, a los que se les añadirá dialéctica y retórica, tratando de acumular la mayor cantidad de conocimientos. -
1483
FRANCISCO RABELAIS
enseñar hace que su alumno no sienta al estudio como una obligación desagradable y que no se aburra con una enseñanza unilateral, sino que las hace más variadas introduciéndole en medio de las clases teóricas educación física, para endurecerle el cuerpo, obligándole a saltar, trepar, nadar, disparar la honda y la flecha, esgrima, equitación y gimnástica completa. -
1568
campanella tomassso
el papel de la sabiduría, entendida como parte principal en la perfección general del hombre. El segundo es el carácter experimental en que debe basarse la educación. Los niños, "jugando y sin fastidio, pueden encontrar figurados en los aspectos de la vida cotidiana todos los órdenes de lo cognoscible". -
1580
Michel Montaigne
Su principal aportación a la educación fueron loa ensayos
sostuvo la necesidad de diseñar a los niños el arte de vivir. *la pedagogía de montaigne se basa en el desarrolló de las actitudes y habilidades -
Juan amos comenio
creo escuelas donde se promueve un ambiente apto para el niño y a su misma ves involucrando a la familia y ala comunidad dentro del proceso de aprendizaje.
cada proceso de enseñanza se hace a través de procedimientos didácticos y de libre expresión por lo que toma en cuenta el pensamiento y el lenguaje del niño. -
René Descartes
Los aportes más notables a la educación actual son el desarrollo de la geometría, una nueva metodología científica, la Ley cartesiana o su contribución a la filosofía moderna. -
john locke
fue el primero en definir el yo como una continuidad de la conciencia. Postuló, que al nacer, la mente era una pizarra o tabula rasa en blanco.
Teoría del conocimiento. No cree en la existencia del innatismo y el determinismo, considerado el conocimiento como el origen de origen sensorial. -
ROUSSEAU
por medio de las sensaciones el niño conoce el mundo que lo rodea, se define a la observación y la experimentación como el camino por el cual el niño inicia la aprehensión del mundo que le rodea. La interacción con el mundo físico por medio de los juegos es una de las maneras en las que el niño comienza a conocer. -
George Kerschensteiner
propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores -
Immanuel Kant
La física corresponde al cuerpo y al conocimiento
la educación práctica contiene tres puntos importantes:
Moral, Religiosa, Social: -
peztalozzi
el desarrollo de niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa. -
Friedrich Froebel
la educación debe basarse en la evolución natural del niño por medio del juego y actividades espontaneas, afianzando los conocimientos, basandose en las actividades e intereses de cada etapa de vida del niño.
se puede considerar que los jardines de infancia propuestos pudieran jugar a su aire y sin presiones,
la educación tenía la gran tarea de ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y vivir en paz y unión con Dios. -
María montessori
el maestro juega un rol de guía, por ende su trabajo consiste en orientar a los niños y jóvenes en el conocimiento y aprovechamiento de los espacios, se busca que el maestro esté pendiente de las necesidades del niño y fomente un ambiente de respeto y valores. -
Roger Cousinet
Fue el creador del método de trabajo libre. "El Niño Es Su Propio Educado Y Sobre El A De Actuar Respetando En Todo Su Iniciativa Y Libertad." creo la nueva escuela francesa también denominada "Escuela Activa." -
celestin freinet
los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias. -
ESCUELA ACTIVA
el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, como mediante la utilización de métodos activo, resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso. -
john dewey
Da importancia a la educación laboral, trabajo manual, uso de herramientas. El alumno debe pensar y actuar individualmente. La tarea fundamental del docente debe ser la de proporcionar un buen ambiente que estimule la respuesta del estudiante y que dirija su aprendizaje. -
loris malaguzzi
Crear una escuela activa, inventiva, habitable y comunicable.
Que ésta sea un sitio de investigación, de aprendizaje y de reflexión.
Un lugar donde tanto los niños, como los educadores, como los familiares participen.
