Historia de la pedagogía en la época contemporánea.

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In History
  • ETIMOLOGÍA

    ETIMOLOGÍA
    Se deriva del griego paidos que significa niño/a y agein que significa guiar, conducir, cuyo significado inicial hace referencia al esclavo que llevaba al niño/a a la escuela. Con el tiempo, ambas palabras (niño/a y guía) han ido adoptando un sentido más amplio, pues en vez de la niñez se contempla lo humano, y esa guía física ha pasado a implicar un acompañamiento más vivencial, más constante y con un rol más responsable.
  • PEDAGOGÍA

    PEDAGOGÍA
    Constituye un conjunto de movimientos dirigidos a perfeccionar y dar más vida a la educación existente. John Dewey es uno de los más destacados representantes de este tipo de educación. A pesar de ser una realidad o un producto del siglo XX, esta educación tiene sus antecedentes históricos, entre los que pueden citarse, como los más lejanos, al Renacimiento y al Humanismo de los siglos XV y XVI, que presentan un movimiento innovador de la educación, en oposición a la educación de la Edad Media.
  • TENDENCIA PEDAGÓGICA

    TENDENCIA PEDAGÓGICA
    Tendencia pedagógica que se desarrolla a finales del siglo XIX y que alcanza su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, orientados a una crítica de la escuela tradicional
  • LA PEDAGOGÍA PROBLÉMICA.

    LA PEDAGOGÍA PROBLÉMICA.
    Enfatiza en los avances científicos y tecnológicos, así como los cambios sociales que exigen una educación más eficiente hacia el desarrollo integral del hombre y entre sus creadores están, Carlos Rogers y Piaget.
  • LA PEDAGOGÍA NUEVA

    LA PEDAGOGÍA NUEVA
    Intenta revolucionar de forma tajante las técnicas educativas que emplea la escuela tradicional, y uno de sus principales exponentes de la pedagogía de John Dewey.
  • REPRESENTANTES DE LA PEDAGOGÍA

    REPRESENTANTES DE LA PEDAGOGÍA
    Jhon Dewey 1859/1952, Maria Montessori 1870/ 1952, Ovidio 1901Decroly 1871/1932, y Cousinet 1881/1973.
  • PRINCIPIOS.

    PRINCIPIOS.
    • Resaltar el papel activo del estudiante.
    • Transformar las funciones que debe asumir el profesor en el proceso educativo y mostrar la necesidad y posibilidad de cambios, en el desarrollo del mismo.
    • Mayor participación y compromiso del ciudadano.
    • La educación resalta el valor del conocimiento psicológico de la infancia.
    • El niño interés principal de la educación.
    • Propuestas de trabajo a partir de los intereses de los estudiantes.
  • LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA

    LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
    Esta corriente lleva a la necesidad de investigar nuevas estrategias didácticas para lograr el conocimiento teniendo en cuenta la naturaleza del niño y el desarrollo de los procesos cognitivos. Sus creadores son Vigotsky y Bruner
  • LA PEDAGOGÍA AUTODIRIGIDA

    LA PEDAGOGÍA AUTODIRIGIDA
    Tiene como principios, la libertad, el autogobierno, el amor, la felicidad, el respeto al educando, la autoformación, la práctica y la autonomía. Entre sus principales representantes están Alexander Neill e Iván ILLich.
  • LA PEDAGOGÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

    LA PEDAGOGÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
    Expone incorporar los nuevos conocimientos en forma sustantiva en la estructura cognitiva del estudiante y su máximo exponente el pedagogo David Ausubel, autor de la teoría del aprendizaje significativo y público sobre psicología cognitiva.
  • PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA TECNOLOGÍA

    PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA TECNOLOGÍA
    No se puede desconocer que la pedagogía contemporánea se ha caracterizado por las innovaciones pedagógicas que pretenden hacer de la escuela más dinámica, activa y participativa centrado la atención en la motivación, los intereses y necesidades de los educandos.