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La transmisión de la educación se fundamentaba en la cultura debido a que el hombre dominaba, los recursos naturales de estas culturas se identificaban con la naturaleza y fijaban su centro de atención en dichos recursos. -
El tipo de educación que recibió el hombre primitivo fue la educación espontánea o educación imitativa el joven llegaba a adulto intentando repetir en su propia vida lo que veía a su alrededor lentamente se iba incorporando a los trabajos de su clan o tribu se iniciaba en la casa y en la pesca aprendí a cuidar el ganado practicaban las labores de la tierra y participaban en las ceremonias de su comunidad. -
Fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
Los egipcios apreciaron siempre la instrucción, usándola para conseguir honores y fortuna. Una persona sin estudios estaba considerada como un esclavo. La enseñanza era muy rutinaria. Los estudiantes tenían un silabario, en el estaban ordenados los signos usuales con su pronunciación y su significado. -
Fue el primero en señalar la importancia que tiene la elección de profesión en el desarrollo del joven y sostiene que el ideal educativo se halla en la formación del político-orador.
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Jesús, toma este principio como fundamental en su enseñanza. Enseñanzas dirigidas hacia la convivencia social: Establece la importancia de una conducta justa y recta, frente a la formación ciudadana de hoy. La pedagogía de Jesús se asocia a la vida en comunidad. -
Tiene por objetivo la formación vital del ser humano.
Séneca no escribió un tratado, sin embargo, en su producción literaria se hallan valiosas observaciones y consejos referentes a la educación, como lo prueban las frases célebres suyas como: “No hay que aprender para la escuela, sino para la vida” -
El creyó en la adaptabilidad y la flexibilidad como características propias del maestro y su objetivo en la enseñanza, resaltando permanentemente la importancia de retoma.
Proponía una temporalización de la jornada escolar incorporando materias diferentes, además de la gramática, sin agotar a los alumnos -
Se encargó de priorizar el entrenamiento físico. La educación comenzaba en el hogar, la familia. el padre era respetado y obedecido, gozaba de autoridad soberana, formaban a los hijos moralmente, velar por su salud y hacer veladores sutiles de estado. -
Buscaba la perfección del individuo a través del espíritu, por lo que todo el aprendizaje giraba en torno a la biblia. Entre los sistemas educativos surgidos en esta época están: la educación monástica, la catedralista o episcopal y derivado a esta surge la universidad.
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La educación era infinita, más concretamente decía: “la educación nunca termina, pues es un proceso de perfeccionamiento y por tanto ese proceso nunca termina.
El objetivo que tenía en la educación este filósofo era preparar a los jóvenes despertando su intelecto para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del estado y la sociedad, es decir, formar buenos ciudadanos. El pensamiento educativo de Aristóteles se basa principalmente en sus estudios: éticos, políticos y lógicos. -
Lugar en el que se dio origen la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración, arquitectura y la organización del gobierno (Política). Los métodos romanos en los que se basaba la educación eran los conocidos Trivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. En esta época es donde se establece e papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. -
Para Platón, la educación consiste en orientar la inteligencia hacia el verdadero objeto del conocimiento, que es la comprensión de la idea de bien.
La educación permite al hombre superar el sentido común, es decir, transitar de la realidad sensible a la realidad inteligible. Dicho de otra manera, transitar de lo aparente a lo verdadero, pues el verdadero conocimiento versa sobre lo inteligible, no sobre lo sensible. -
Se basa en un proceso integral (espiritual, intelectual, moral y de la voluntad) encaminado a hacer emerger y dinamizar, mediante la fuerza cognitiva del amor, todas las potencialidades latentes en el alumno.
Hizo un aporte importante, ya que para el objeto de la educación debe ser el conocimiento de si mismo, desplazando su discurso y conversaciones a plazas y otros lugares públicos el método que manejo fue mediante preguntas y respuestas para buscar la "verdad". -
Los primeros métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en Grecia. Surgieron civilizaciones después de la caída del imperio romano occidente, como: la Grecia, romana, egipcio.Durante el primer milenio a.C, se desarrolla las diferentes paideias griegas. El mundo romano asimila en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanistas romana.
Grecia fue el primero que comenzó a meditar sobre la educación, la palabra pedagogía surgió de allí. -
El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía.
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Los nobles romanos basaban la educación en los conocidos Trivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. En esta época es donde se establece el papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano -
Sócrates fue en su tiempo un docente innovador, crítico y humilde, que impulsó a sus discípulos que eran quienes estaban dispuestos a conversar con él en jardines, calles o plazas utilizaba un método de enseñanza muy particular conocido como mayéutica. Según su método, la enseñanza es una relación entre el maestro y el alumno en igualdad de condiciones participando ambos activamente del proceso de aprendizaje por el que el maestro ayudaba al alumno a alumbrar la verdad. -
La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. -
Se permitían las preguntas al profesor por parte del alumno, se respetaba el tema establecido. En efecto este establecía una discusión libre en las que se enriquecían las ideas de todos hasta cuando se producía un enfrentamiento muy vivo, dado que jamás resultaban violentas. En efecto las confrontaciones de ideas racionales enriquecían las mentes. La especialidad de las técnicas pitagóricas fue conseguir en la ciencia de la matemática un método para solucionar el enigma del Universo. -
Se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-tse. El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000 años, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues, en teoría, permite la selección de los mejores estudiantes para los puestos importantes del gobierno. -
Es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócrates. El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía -
Firma que la distancia que existe entre el conocimiento del cómo viven los hombres y del cómo deberían vivir, es tan grande, que si se abandona el estudio del cómo viven, para estudiar únicamente el cómo deberían vivir, se aprende lo que construirá la ruina de las personas y no lo que les preservará de ella.
Propone un intento convincente de investigación y estudio de la realidad que analiza. Así, procura eliminar de su estudio de la política los elementos éticos y morales -
El aprendizaje es la fuerza emocional y moral que cuenta solo con su propia razón para combatir los prejuicios y el escepticismo.
Su aportación a la pedagogía consiste en la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el pensamiento es el medio para no tener dudas fundamentándose en el ser la duda de las percepciones. -
En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo, de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente.Pasando a la nueva escuela -
La pedagogía tradicional y moderna, la línea que las separa es muy delgada, ya que él origen de las ideas pedagógicas modernas que realizaron un cambio. La vigencia de los métodos tradicionales, siguen presentándose hoy en día, así como el modelo de Escuela Tradicional pero con matices de las nuevas corrientes. La pedagogía tradicional es el método de enseñanza que observa a la educación como un arte y al docente como el artesano que confecciona las piezas, es decir, a los alumnos. -
La educación en particular pretende que los hombres no deben educar a los niños conforme al presente, sino conforme a un estado mejor, posible en el futuro, de la especie humana; es decir, conforme a la idea de Humanidad y de su completo destino. Este principio es de la mayor importancia. Los padres, en general, no educan a sus hijos más que en vista del mundo presente, aunque esté muy corrompido. deberían, por el contrario, educarles para que más tarde pudiera ocurrir un estado mejor.
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Se dio con la idea revolucionaria de nuevos ideales rechazando el tradicionalismo, donde inició una nueva era donde el alumno puede criticar lo ya escrito en el papel ya sea en aspectos, sociales, políticos, religiosos , científicos y morales. la pedagogía moderna muestra una educación libre donde el estudiante se vuelve autónomo y partícipe de su aprendizaje junto a la compañía de su tutor que no controla pero sí y a su proceso educativo. -
Estudio y identifico que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Es responsabilidad del enseñante establecer en el aula una situación educativa interactiva en la que el niño aprenda de una manera activa y él emplee sus conocimientos para guiar este aprendizaje. -
se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual, mientras que la acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Mediante la asimilación y la acomodación vamos reestructurando cognitivamente nuestro aprendizaje a lo largo del desarrollo -
La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el cociente intelectual (CI), sino la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. La inteligencia no es una sola, sino que existen tipos distintos.Mediante las inteligencias múltiples. -
El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear los medios y las nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje.
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El aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características.
. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los adquiridos anteriormente; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. -
Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje tradicional o mecanicista. Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos, plantear hipótesis y tratar de confirmarlas de una forma sistemática. El aprendizaje consiste en la caracterización de nuevos conceptos. El aprendiz interacciona con la realidad organizando las entradas segun sus propias categorias