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427 BCE
Platón (Sistema Educativo Griego)
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). Aquí se da el Sistema Educativo Griego, que aparece como la forma mediante la cual el estado griego puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. (https://www.youtube.com/watch?v=ejS8Qx7K0c0) -
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Comenio
Fue teólogo,filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la
educación. El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
Sistema Educativo Romano
La educación en el sistema educativo romano es transmisora de la corriente griega y estuvo orientada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico periodo clásico de la pedagogía, el cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción de esta ciencia con los referentes Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart. -
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Rosseau
Enuncio bases de la integración de la pedagogía con la política. Con la novela el EMILIO promueve pensamientos filosóficos sobre la educación, siendo esta la mayor contribución en el campo de la pedagogía. En esta se establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos. -
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Kant
A este filosofo se le atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano como son la crianza, disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo. Logrando una educación moral hacia la autonomía (Pérez 2002). piensa que la buena educación comprende la disciplina y la instrucción y se plantea duramente frente a la carencia de ellas. El que no es ilustrado es necio, el que no es disciplinado es salvaje. -
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Pestalozzi
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método -
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Herbart
Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se Plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía Reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. Es así que se presentan los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y propone el término de Pedagogía. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
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Teóricos de la pedagogía contemporánea
Evidencia cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco. -
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Durkheim
Plantea que hay que superar el error de seguir confundiendo entre sí los términos “educación” y “pedagogía” problema que todavía persiste en nuestro contexto y de este modo le reconoce a la pedagogía el estatus de reflexión y a la educación el carácter de praxis social que sería el objeto de estudio – materia – de aquélla. Al respecto dice: “Otra cosa muy distinta sucede con la pedagogía. Ésta consiste, no en actos, sino en teorías. (http://www.gpec.ucdb.br/). -
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John Dewey
Hacia 1876, el coronel William Parker fundó en EEUU, una escuela revolucionaria, cuya máxima era ‘Aprender Haciendo’, pero fue su amigo John Dewey quien empezó a poner en práctica estos principios La metodología del ‘Aprender Haciendo’ según Dewey, debía ser un programa de enseñanza práctico, centrado en la experiencia de los estudiantes y que implicara a la vez un hacer y una prueba. -
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María Montessori
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que, dándoles la oportunidad de utilizar la libertad (http://educomunicacion.es/) -
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Vygotsky
Padre de la teoría sociocultural o socio histórica. El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sus habilidades mentales (pensamiento, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y proceso de interiorización que le permite apropiarse de signos de la cultura, -
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Jean Piaget
Teoría cognitiva- su preocupación son los procesos del conocimiento del aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos. quien, a pesar de ser biólogo de profesión y psicólogo por necesidad, su obra estuvo dirigida a construir una epistemología de base científica. Elaboró una de las teorías sobre el desarrollo de la inteligencia más influyente en el campo de la psicología evolutiva y el de la psicología en general. -
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La pedagogía en el siglo XX
Se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías. El saber pedagógico, aporta nuevos conocimientos, nuevas estrategias y nuevos conceptos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y así intervenir positivamente el ambiente escolar. -
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Frederic Skinner
El condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día, análisis experimental de la conducta (AEC), fue desarrollado por el psicólogo. El condicionamiento operante es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria. ( https://www.monografias.com) -
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Bruner
se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. Bruner sostiene que el descubrimiento favorece el desarrollo mental, y que lo que nos es más personal es lo que se descubre por sí mismo -
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David Ausubel
Para este autor, el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Para él, el aprendizaje no es una simple asimilación pasiva de información literal, el sujeto la transforma y estructura. Para Ausubel existen tres tipos de aprendizaje: el representacional, conceptual y el de proposiciones. -
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Paulo Freire
La educación “es un proceso de conocimiento, formación política, manifestación ética, búsqueda de belleza, capacitación científica y técnica”. Promovió una educación humanista dirigida a integrar al individuo a la realidad nacional.
“La práctica educativa es todo esto: efectividad, alegría, capacidad científica, dominio técnico al servicio del cambio”, sostenía Freire. (http://www.resumenlatinoamericano.org) -
Emilia Ferreiro
Es una pedagoga, psicóloga y escritora muy conocida por sus aportaciones a la educación, especialmente por su teoría de cómo los niños aprenden a leer. Para la pensadora era fundamental que todos tuvieran acceso a una enseñanza de calidad. Y no solo se refería a los contenidos, sino también a valores como la libertad, la solidaridad o la dignidad. y recomienda que se usen las nuevas tecnologías.
( http://www.revistacabal.coop/) -
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Pedagogía en el siglo XXI
Se ve influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza-aprendizaje. El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas, es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los alumnos y acercarlos a las dinámicas del mundo contemporáneo. El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear medios y nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje.
