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La educación tiene su origen en las comunidades primitivas cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo y empieza la transmisión de saberes de una misma comunidad.
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Nace la pedagogía filosófica propiamente dicha. Su enseñanza se lleva a cabo mediante el diálogo. El fin de la educación es formar hombres plenos y virtuosos.
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Cree en la existencia del mundo de las ideas y dice que la única y mejor forma de pertenecer a él es por medio de la educación. El papel del educador reside en promover en el educando el proceso de interiorización. Utiliza el método de la dialéctica.
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Con él surge el sistema de la evolución y considera que todas las cosas están en constante cambio que obedece a cierto ritmo, es decir, un cambio ordenado.
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La educación Romana en esta época se distingue de la anterior, más que por su contenido, por su organización; deja de ser un asunto particular, privado, para convertirse en una educación pública. Estas escuelas tenían por fin preparar a los funcionarios cada vez más necesitados de una formación superior y subsistieron durante todo el Imperio, alcanzando en elevado nivel cultural.
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El hombre se lanzó al dominio de la naturaleza desarrollando técnicas, artes, estudios -matemática, astronomía, ciencias físicas, geografía, medicina, biología. Todo lo que se enseñaba hasta entonces era considerado sospechoso.
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Comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. En esta época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales.
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El ambiente cultural se modificó notoriamente durante la segunda mitad del siglo XVIII, gracias al impulso dado a la educación por los filósofos del Iluminismo, confiados en que de ella dependía la transformación del mundo.
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Fue reformador de la pedagogía tradicional y se dedicó a la educación popular. Sus principios pedagógicos eran: naturalidad, educación elemental y educación física, para Pestalozzi la educación eran las fuerzas del corazón, él decía que ninguna educación intelectual y artesana era posibles si antes no había educado sus sentimientos.
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La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1.914 – 1.918).
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En 1859, Tolstoi abrió en su finca de Iásnaia Poliana una escuela para los hijos de sus campesinos basada en el principio que dice así: “mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método”.
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El constructivismo sostiene que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, que supera la simple asociación de estímulos y respuestas.
Las investigaciones realizadas por representantes de las distintas vertientes del constructivismo, comparten los siguientes principios concernientes a las capacidades y disposiciones de los individuos que aprenden. -
Surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey (1859-1952), de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente.
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Después de las dos guerras mundiales muchos filósofos se preguntaban lo que estaba equivocado en la educación para formar hombres que llegaban a odiarse tanto.
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Los acelerados cambios que se están produciendo demandan de la escuela, desde la Educación Preescolar hasta los niveles más elevados, la necesidad de construir plataformas pedagógicas y didácticas, que les permitan a las nuevas generaciones enfrentar los retos que traen las tecnologías de la información y la comunicación, también conocidas como tecnologías digitales.
