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1100 BCE
Griegos y Esparta
El objetivo de esta época era preparar intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo,algunos de los rasgos característico de la cultura griega se distinguen por el descubrimiento del valor humano. -
753 BCE
Romanos
En esta época se potencio el gusto por la literatura clásica, la educación basada en el Trivium, que se encarga del estudio de la retórica, gramática y dialéctica; y la Quadrivium que comprende los estudios de la astronomía, música, aritmética y geometría. surge la figura de maestro y alumno. -
514 BCE
Tragedias
FECHA DE NACIMIENTO: 514 A.C La tragedia es un teatro educativo que se propone una visión democrática de los mitos. este genero es usado para aprendizaje democrático (dialogo). Su función fue educadora y democrática porque enseñaba a percibir el carácter conflictivo de la existencia y de la vida social, provocaba a la razón del espectador obligandolo a participar, a reflexionar sobre distintos factores opuestos. -
470 BCE
Socrates
FECHA DE NACIMIENTO: 470 A.C Enseñaba gratuitamente pues consideraba que enseñar era una misión sagrada. La táctica de Socrates era hacer que sus discípulos se contradigan así mismos y asi quedaran en evidencia. Su enseñanza se efectuaba mediante el dialogo, con el que intentaba extraer verdades de su interlocutor y sacarlo de la ignorancia. -
427 BCE
Platon
FECHA Y LUGAR DE NACIMIENTO: ANTIGUA ATENAS 427 a.c Filosofo griego Al educarnos somos capaces de asimilar y aprender conocimientos. Fundo una escuela llamada filosofía idealista de la antigua Grecia -
384 BCE
Aristoteles
año 384 a.c colonia pensamiento: pensador con espíritu, su pensamiento busco fundamentar el conocimiento humano en la experiencia creo el empirismo la educación liberal (gimnasia, música, artes y deportes) dividió la educación en dos -moral -intelectual -
30
Quintiliano
año 30 d. calagurris la pedagogia es el arte de enseñar debajar el contenido académico al nivel de al alumno La Instituto no es un simple tratado de retórica, sino todo un programa educativo que se inicia desde los primeros años de vida de un individuo. -
54
Lucio Séneca
la educación debía ser el dominio de la persona misma amplio la educación filosófica para educar a la reflexión fomento el humanismo en el mundo -
354
San Agustin
Aporta dos aspectos en su pedagogía.- Enseñanza Humanista. que es la educación integral por medio del hombre mismo y la realización de su ser.
- Formación Ascéntica: doctrina filosófica y religiosa, que busca purificar el espíritu por medio de los placees materiales y la abstinencia.
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476
Edad Media
También fue conocido como Medioevo. Comienza con la caída del imperio romano y finaliza con el descubrimiento de América. La educación en la edad media: un altísimo porcentaje de la población era analfabeta, las personas que sabían leer y escribir eran los clérigos. En la edad media estudiaban los que iban a formar parte del clero. Los conocimientos que recibían estaban vinculados con la iglesia. -
1225
Santo tomas de Aquino
Aporto los principales fundamentos de la pedagogía desde el punto de vista de la filosofía y la teología, como punto de partida para estudiar otras cuestiones. -
1350
Renacimiento
Fue un fenómeno cultural que surge en Europa Occidental, durante el siglo IX que se desarrolla en los siglos XI, XVI se muestra como característica esencial su admiración por la antigüedad grecorromana.Fue una época de muchos inventos importantes como la brújula. La educación en esta época fue la incrementación de nuevos valores, orientación del ser humano a cumplir sus fines a explorar nuevas ciencias a incrementar el conocimiento matemático, filosófico, histórico, geográfico. -
1378
Victtorio Da Feltre
Fue profesor de Matemáticas y Lenguas clásicas de latín y griego. Fundo una escuela bajo los ideales cristianos unidos a los del humanismo, la llamo "la casa de la alegría". Fue un innovador en el área educativa, convencido en que la educación debería estar basada en los alumnos, que no debería ser considerada como un castigo. Fue el primer humanista en desarrollar un currículo en educación física. -
1466
Erasmo De Roterdam
Se esmeró en defender la libertad de los individuos, además del estudio de la razón sobre cualquier otro método, abogaba por una educación basada en el libre pensamiento; consideraba que las enseñanzas impartidas en las instituciones impedían la formación de razonamientos y opiniones de los estudiantes. Estaba en contra de las autoridades escolares e institucionales, para él el sistema era hipócrita al castigar a sus estudiantes, cuando actuaban en contra de lo que profesaban. -
1492
Edad Moderna
El humanismo va impregnando la forma de enseñar, centrada ene l ser humano, mas practica y reflexiva, con con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma, como individuo libre y como parte del entramado social, siendo la enseñanza mucho mas inclusiva y no reservada solamente a los poderosos. -
1494
Francois Rabelais
La clave “Has lo que quieras” principio fundamental era la Ciencia sin Conciencia no era más que la ruina del alma sus nuevas ideas crea un enfrentamiento entre la enseñanza tradicional y la manera del humanismo;no se preocupaba por la educación física y era artificialmente religiosa, con método de enseñanza memorístico no dejaba pensar sobre el tema la educación humanista promovía la práctica la educación física su formación era intensiva reflexiva, haciendo pensar lo que estaba aprendiendo. -
1533
Michel Eyquem Montaigne
propone la entrada al saber por medio del ejemplo concreto y de las experiencias, más que del conocimiento abstracto. Opinaba que conviene que lo que acaba de aprender el niño lo explique de diversas maneras y que lo acomode a otros tantos casos para comprobar si aprendió bien la enseñanza, hasta asimilarlo.También explica que la educación debe ser con “una dulzura severa”, es decir, no hay que dar castigos para que el niño no les tema, más bien hay que fatigarlos y educarlos al frío. -
1568
tommaso Campanella
afirma que todo conocimiento deriva de la sensibilidad y a ella se reduce el conocimiento sensorial proporciona certeza absoluta y por lo tanto no requiere pruebas de ninguna clase. El escepticismo no tiene sentido porque hay una facultad innata en el alma que nos asegura principios indudables, existimos, pensamos, queremos podemos. Este conocimiento de sí mismos está presupuesto en cualquier conocimiento de las cosas exteriores. -
Comenio
Nacio el 28 de marzo de 1592 en moravia republica de checa y falleció de 15 de noviembre 1670 (78 años) Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar -
Rene Descartes
Nació en Francia en 1596 y muriendo en 1650 durante el siglo de la Ilustración a la que le aportó desde su disciplina, la filosofía.
Su aportación a la pedagogía consiste en la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el pensamiento es el medio para no tener dudas fundamentándose en el ser la duda de las percepciones.
El aprendiz debía dudar de lo que percibía y razonar sobre ello. El docente debía guiar y poder en duda; por lo que el aprendizaje era definido como idear. -
Jhon Locke
es considerado uno de los padres del liberalismo, nació el 29 de agosto de 1632 en Wrington (Inglaterra) Locke se oponía a la utilización de la violencia por parte del docente y propugnaba el aprender jugando. Tampoco aceptaba que la educación se redujera a transmitir esquemas ya hechos y consideraba que el educador antes bien debía favorecer el desarrollo de esquemas propios por parte del alumno, acompañando el desarrollo de la libertad y la iniciativa individual. -
Jean-Jacques Rousseau
Nació en ginebra, suiza el 28 de junio de 1712 el pensamiento de Rousseau dice que el niño no es un hombre todavía inmaduro, si no un individuo con características propias y cuyo proceso es educativo adquiere toda su fuerza en la extrema lentitud del aprendizaje. -
kant
Nació el 22 de abril de 1724 en Königsber (Prusia), kant dijo que el arte de la educación o pedagogía, necesitan ser razonados si ah de desarrollar la naturaleza humana para que pueda alcanzar su destino.- No se debe educar a los niños conforme al presente, si no conforme a un estado mejor en el futuro.
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Johann Heinrich Pestalozzi
con pestalozzi la pedagogía comienza a ver al niño de una manera diferente, los sitúa en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura. A pesar que su enseñanza se basa en una educación elemental, no escapan sus influencias a la educación preescolar, sus aportes son:
- Dar importancia al desarrollo del niño
- Poner en practica la organización de experiencias y actividades por medio del juego
- Valorar las actividades espontaneas del niño -
Friedrich Froebel
Nacio en Turquia el 21 de abril de 1782 (pedagogo alemán) Creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia. llamado el pedagogo del romanticismo. -
Georg Kerschensteiner
FECHA DE NACIMIENTO: 29 de Julio 1854 Kerschensteiner, propuso una educación espiritual y con sentido. Pedagogo alemán creador de la escuela de trabajo y organizador de la escuela activa. Apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad. Concibe al Educador Social como un individuo que ambiciona una relación estrecha con sus semejantes en la que pueda ayudarlos a superar obstáculos y desarrollar independencia a nivel personal y colectivo. -
Jhon Dewey
Nacio en Nueva York (Estados Unidos) el 20 de octubre del 1859 (pedagogo, psicólogo y filosofo) fue uno de los fundadores de la filosofía del pracmatismo. fue la figura mas representativa de la pedagogía progresista en su país. -
Maria Montessori
Nacio en Chiaravalle (Italia) el 31 de agosto del 1870 creo el método montessori para la educación preescolar -
Celestín Freinet
Plasmo una educación por el trabajo y una pedagogía moderna y popular,Propuesta educativa de tanteo experimental, aprendizajes a partir de las experiencias, manipulación de la realidad de los niños, expresión de sus vivencias. Funcionalidad del trabajo, creación de instituciones implicando que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad y una función. Principio de cooperación, creación de ambiente en el aula para mediar la relación maestro-alumno y maestros. -
Escuela Activa
La pedagogía activa provoca un movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma, el profesos facilita la actividad, observa y despierta el interés, mediante la utilización de métodos activos. -
Carl Rogers
garantiza una acción educativa eficaz en todos sus niveles y debe ser capaz de generar confianza, seguridad y autoestima en sus alumnos. La educación humanista promueve en el niño el desarrollo cultural y la capacidad de AMAR, CREAR tener una concepción de la vida en función de lo real o concreto.La interacción de los aspectos afectivos-cognitivos en el alumno llevará a la generación de la generación de APRENDIZAJES AUTÓNOMOS a través del descubrimiento personal y la resolución de problemas. -
Loris Malaguzzi
FECHA DE NACIMIENTO: Nacio en Italia en el año 1920. financio la primera escuela con la venta de un tanque alemán, nueve caballos y dos camiones militares, según el educador esta fue la primera victoria de las mujeres, pues la decisión fue de ellas. Malaguzzi logro instaurar una visión que hoy, muchos profesores y expertos han estudiado y aplicado, la de "educarse juntos"profesor y niño. "Los niños tienen 100 maneras de expresarse, pero les robamos 99" ( Loris Malaguzzi).
