-
Los españoles lo que querían era copiar los sistemas educativos europeos en América e implementarlos allí. -
Se da la primera especie de escuelita
-
-
-
El virrey Juan José Vertiz, seguía corrientes progresistas, de transformación y se encuentra influenciada por el pensamiento moderno. Contrapuesta a las corrientes del norte, donde el estado estaba estrechamente relacionado con la iglesia y había un espíritu autoritario. -
A la que podían acceder unos pocos y estaban sostenidas por fondos del Cabildo.
-
Primer establecimiento educativo en Buenos Aires. Posteriormente se llamó Colegio Nacional de Buenos Aires.
-
- Las escuelas del Rey después de la Revolución de Mayo, se llamaron Escuelas de la Patria
- Mariano Moreno creó la Escuela Militar de Matemática (exclusivamente para oficiales de infantería, ya que la matemática era muy importante para ellos), la Biblioteca Nacional, la Academia de Instrucción Militar y la Fábrica de Armas.
-
Existían escuelas diferentes, para niños, para niñas y para indios/castas (negros, mestizos, mulatos).
-
- Se encargó de modernizar la educación.
- Consolidó al sistema lancasteriano como medio para solucionar los problemas en la educación.
- Apoyó la disminución de la fuerza del clero en asuntos del estado.
- Su educación no se centraba en darse a conocer la biblia y asuntos relacionados con la religión, sino buscaba enseñar a las personas sin importar la condición social ó la edad.
-
Domingo Faustino Sarmiento (1811-1888) luego de haberse declarado en contra del gobierno de Rosas, sufrió persecución política y tuvo que exiliarse en Chile, donde creo la Primera Escuela Normal de América del Sur e inventa cómo es/debería ser una escuela.
-
- Luego de 2 años viajando por Europa, África y Estados Unidos, Sarmiento se encargó de observar la educación.
- En Estados Unidos encuentra bases sociales y educativas que no había encontrado en Europa, donde se sorprende de los adelantos técnicos y culturales.
- Consideraba a Horace Mahn como gran reformador de la escuela primaria. Sus ideales lo ayudaron a incorporar maestros y maestras norteamericanas en las primeras escuelas normales argentinas. Favoreciendo en la inclusión de mujeres
-
Se establecen:
- las rentas.
- la construcción de edificios escolares (palacios del saber) y bibliotecas,
- las leyes especificas que regulan la vida escolar,
- la formación de docentes idóneos. Siguiendo un modelo norteamericano, donde el poder era descentralizado y la sociedad era la responsable de impulsar a las escuelas. Contraponiéndose al modelo prusiano, que la educación estaba a cargo de autoridades estatales y que se encuentra centralizada. -
Artículo 5
Artículo 75 inciso 19 -
- Se da la presidente de Sarmiento hasta el 1974.
- Estimula el desarrollo de la educación y la cultura.
- Contribuye a formar Academias de Ciencias, la Facultad de Ciencias Físicas-Matemáticas, el Colegio Militar, la Escuela Naval y el Observatorio Astronómico
-
Se le permitía al Estado girar fondos a las provincias con urgencias económicas.
-
Luego de su presidencia, Sarmiento fue nombrado Director General de Escuelas en la provincia de Buenos Aires, donde se sancionó la Ley educativa en 1875. Se implemento un sistema educativo moderno, donde había democracia. Todos los sujetos debían concurrir a la escuela y aumentando así la alfabetización y la integración cultural
-
Durante la primera presidencia de Julio Argentino Roca, se sancionó la Ley 1420 de Educación Común:
- solo tenía vigencia en los territorios del Estado Nacional (Capital Federal, Chaco y Patagonia).
- se estableció una enseñanza primaria obligatoria (para todos los niños de 8 a 14 años), gratuita, laica y gradual para todos los habitantes de los territorios del Estado Nacional.
- se sacó la religión del currículum obligatorio y los contenidos eran establecidos para formar sujetos políticos. -
Manual Láinez, en aquel entonces Senador de la Provincia de Buenos Aires, impulsó un proyecto de ley que autorizaba al Estado nacional a través del Consejo Nacional de Educación a abrir escuelas en las provincias más necesitadas. Las provincias con menos recursos, dependían de la nación para educar. Al establecerse nuevas escuelas nacionales donde ya había instituciones provinciales, se provocó un desequilibrio regional, ya que tenían doble sistema educativo en cada provincia. -
Para aquellos que no podían aprender por cierto motivo. Los niños eran clasificaciones despendiendo de un modelo médico -
La educación transforma vidas y es el centro de su misión. La UNESCO:
- cree que la educación es un derecho humano para todos a lo largo de la vida y que el acceso debe ir acompañado de calidad.
- proporciona liderazgo mundial y regional en educación, fortalece los sistemas educativos en todo el mundo.
- abarca el desarrollo educativo desde el preescolar hasta la educación superior y más allá. -
En el Artículo 26, se establece:
Toda persona tiene derecho a la educación, debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos. -
Durante el período del 1946 al 1955, en el gobierno peronista, la educación tuvo una expansión matricular:
- hubo una alfabetización masiva infantil.
- se cumplió con lo que quería Sarmiento de que la educación llegue al conjunto. Fue un periodo democrático por la expansión, pero antidemocrático al mismo tiempo, ya que la doctrina peronista era introducida en los colegios, mucho más fuerte después de la muerte de Evita, donde se los obligó a los docentes a afiliarse al partido. -
En el Artículo 28, se establece:
Los Estados Parte reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho. -
Durante la dictadura de Jorge Rafael Videla. Las escuelas fueron transferidas a las provincias donde se encontraban, por lo que dejaban en un punto de depender del Estado, pero éste ,de igual manera, imponía contenidos conversadores y represión en las escuelas. -
En la década del 90, durante el gobierno de Carlos Menen, el sistema educativo pasó del clásico sistema primario de 7 años a la Educación General Básica, siguiendo un modelo educativo Neoliberal, que provocó una desigualdad educativa, ya que se habían creado 24 administraciones sin criterio común. Con la ley 24029 de transferencia de servicios educativos sancionada en 1992, las escuelas de enseñanza media y superior del Estado Nacional se transferían a las provincias donde se encontraban. -
Ordenó el sistema educativo, ampliando la obligatoriedad a los 10 años y dividiéndolo en 5 niveles:
- Nivel inicial: de los 3 a los 5 años
- Educación General Básica EGB: duración de 9 años
- Polimodal: 3 años como mínimo
- Educación Superior para la formación profesional y académica de grado.
- Educación Cuaternaria para la capacitación especializada de profesional -
Junto con la ley 24195, moldearon un nuevo régimen.
- La educación pasó de ser un derecho a un servicio de consumo. -
En medio de una crisis social, político y económica que sufría el país, se requería cambios urgentes. Entre ellos una educación como derecho y como responsabilidad social. -
Durante la presidencia de Nestor Kirchner, se sanciona la Ley 26206 de Educación Nacional (reemplaza la normativa del 1993).
- Se establece a la educación como bien publico y se la considera política de Estado.
- El Consejo Federal de Educación se encarga de coordinar los sistemas provinciales y el nacional.
- Se dictaron una serie de normas en el congreso como la Ley 26075, el Fondo Nacional de Incentivo Docente, la Ley 26150 y la Ley 26061.
Looking for a timeline maker?
Create timelines for projects, roadmaps, history, lessons, legal cases, and stories with Timetoast. Timetoast is a timeline maker for work, school, research, and stories.