Historia de la EMS del Período Colonial a nuestros tiempos.(Liz Bianca Guerrero)
-
1537
Primeros Colegios
El primer colegio en la ciudad de México y América, El
Colegio de Santa Cruz de Tlatelolco, se creó para niños nobles indígenas de 8 a 15 años. Primera institución de educación superior de América, aunque jamás obtuvo el título de Universidad. Fue destinada a la educación de los indígenas en el conocimiento europeo, otros fueron el Colegio de San Juan de Letrán y del
Colegio de Santa María de Todos los Santos, -
1574
Se funda el Colegio San Pablo y San Pedro
Los Jesuitas fundan los Colegios San Pablo y San Pedro, -
Se funda el Colegio San Ildelfonso
-
Se crea la Escuela Nacional Preparatoria
Con la fusión de los Colegios, San pedro y San Pablo y San Ildelfonso, se creo años más adelante, el antecedente principal de la Escuela Nacional Preparatoria -
Creación de la Dirección General de Instrucción Pública
Una vez que surge el México independiente se crea en 1833 la Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios de la Federación, a partir de la cual el Estado establece su responsabilidad en la administración del servicio educativo. -
Se reorienta la Dirección General
El presidente Benito Juárez le solicita a su ministro de Instrucción, Antonio Martínez de Castro, que reoriente la educación pública. Entre los resultados de esta iniciativa tenemos la creación de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), -
El ingreso a la Escuela Nacional Preparatoria
Para ingresar a la Escuela Nacional Preparatoria bastaba con que el aspirante presentara examen o mostrara la carta de un maestro público de primeras letras, certificando que el candidato contaba con aptitudes en lectura, escritura, elementos de gramática castellana, estilo epistolar, aritmética, sistema métrico decimal, moral, urbanidad, nociones de derecho constitucional, y rudimentos de historia y geografía -
Inicia labores la ENP
Inicia sus labores la Escuela Nacional Preparatoria, de acuerdo al plan de estudios elaborado por el poblano Gabino Barreda. Éste introdujo en México la filosofía positivista, sobre la que se basaron los planes de estudio de la ENP. -
Nuevo decreto, ¡¡fuera el positivismo!!
Encontrándose Ezequiel Montes a cargo de la Secretaría de Justicia e Instrucción Pública, se expide un decreto que suprimía la lógica positivista de la ENP. Montes se declaraba enemigo del positivismo, pues consideraba que anulaba la libertad del hombre. -
Promulgacion de la Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria
Se promulga la Ley Reglamentaria de la Instrucción Obligatoria en el Distrito Federal y Territorios de Tepic y Baja California, en la cual se autorizaba al poder Ejecutivo poder realizar en todas las instituciones y grados las reformas que considerara convenientes. -
Se promulga la Ley de Enseñanza Preparatoria
En 1896 se promulga la Ley de Enseñanza Preparatoria en el Distrito Federal, que asigna como objetivos de la preparatoria la formación intelectual y moral de los alumnos. La duración de los estudios es de ocho semestres. -
Se reestablece la Universidad de México
Gracias a los esfuerzos de Justo Sierra, titular de Instrucción Pública y Bellas Artes, se restablece la Universidad de México, con carácter de institución nacional, formando parte de ésta la ENP, concediéndosele así al bachillerato carácter universitario -
Se crea la SEP
Se crea la Secretaría de Educación Pública (SEP), con la idea de establecer un Sistema Educativo Nacional, proyecto impulsado por José Vasconcelos. En prsidencia de álvaro Obregón publicada en el DOF -
Primer Congreso de Escuelas Preparatorias de la República
Ante la necesidad de consolidar el sistema de educación media superior, siendo director de la ENP Vicente Lombardo se lleva a cabo el Primer Congreso. En este evento se decide establecer un plan de estudios, con una duración de cinco años posteriores a la educación primaria. Asimismo, se concibe al bachillerato no sólo como una preparación a los estudios superiores, sino como preparación para la vida. El plan de estudios incluye el aprendizaje de un oficio. -
Se crea la Escuela Secundaria
Con el propósito de extender las oportunidades de estudio y al mismo tiempo disminuir el acceso directo de los alumnos a la educación superior fue creada el nivel de educación secundaria. -
Se integran nuevas formas de enseñanza a la EMS
Se introducen diversas reformas a la enseñanza media, entre ellas las disciplinas científicas en el marco de educación técnica, mientras que la enseñanza universitaria se le asigna la función de impartir disciplinas relacionadas con las humanidades. Durante el sexenio cardenista se le da un gran impulso a los estudios tecnológicos, estableciéndose en su nivel medio superior una división entre la enseñanza pre-vocacional y la vocacional, correspondiente a la secundaria y preparatoria. -
Se aprueba el Bachillerato.
La ENP realiza modificaciones a los planes de estudio, acordes a las exigencias sociales de la época, que culminaron con la aprobación del bachillerato único. Desarrollo integral de las facultades del alumno, formación de una disciplina intelectual que lo dote de un espíritu científico, con una cultura general que le dé una escala de valores, y formación de conciencia cívica que defina sus deberes con su familia, país, y la humanidad, y preparación para abordar una carrera profesional. -
Creación de los Centros de Bachillerato Tecnológico, Agropecuario, Industrial y del Mar
En el año de 1969 se crearon los Centros de Bachillerato Tecnológico, Agropecuario, Industrial y del Mar. Con estas opciones se crearon las dos grandes vertientes educativas que permanecen hasta nuestros días: El bachillerato tecnológico y el bachillerato general. -
Bachillerato con duración de tres años...
por conferirle a la educación media superior una mayor cohesión y unidad. Este clamor es recogido en la Asamblea General Ordinaria de la ANUIES efectuada en Villahermosa, Tabasco, en 1971, que emprende un esfuerzo notable por definir más claramente los objetivos de la enseñanza media superior. Entre sus orientaciones más importantes destaca la visión del bachillerato como un nivel formativo, con funciones propedéutica y terminal, y con una duración de tres años. -
Decreto del Colegio de Bachilleres
En 1973 la educación del nivel bachillerato alcanzó otra definición. En ese año, se emitió el decreto de creación del Colegio de Bachilleres, cuyas principales funciones se centraron en ofrecer una formación general a los egresados de secundaria, además de prepararlos para continuar con estudios superiores y capacitarlos para que pudieran incorporarse en las actividades socialmente productivas. -
Se crea el COSNET
En 1975 en Querétaro, y un año después en Guanajuato se realizaron algunas Reuniones Nacionales de Directores de Educación Media Superior con la intención de formalizar una propuesta de tronco común, tendiente a establecer un núcleo básico de identidad para el bachillerato. En el mismo año se creó el Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica (COSNET) y se estableció un tronco común para la educación media superior tecnológica, el cual fue implantado a partir de 1981. -
Creación de CONALEP
En 1979 se creó el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), con el que se fortaleció la educación con carreras terminales, orientadas a los contextos regionales. -
Acuerdo Secretrial 71
Se efectúa el Congreso Nacional del Bachillerato en Morelos con el objeto de precisar las finalidades, objetivos y aspectos comunes del bachillerato. En 1982 se publicó el Ac.71 que señala la finalidad, duración e integración del bachillerato y del plan de estudios. En complemento del ac. anterior, se publicó en ese mismo año el Ac n° 77: "corresponde a la SEP expedir los programas de las materias y de los cursos que integran la estructura curricular del tronco común del bachillerato. -
Se autoriza el Plan de Estudios de Bachillerato Interancional
La SEP expide el Acuerdo 91, con el cual, se autorizó el plan de estudios del Bachillerato Internacional -
Centros de Estudio de Bachillerato
En 1991 expidió el Acuerdo Secretarial número 159, por el que los Centros de Bachillerato Pedagógico cambian su denominación por la de Centros de Estudios de Bachillerato (CEB), además de establecer que la estructura curricular tendría dos opciones: general y pedagógica. -
Period: to
Nueva estructura....Dirección General del Bachillerato
Se comenzó a trabajar con la estructura de organización de la Dirección General del Bachillerato, cuya existencia se formalizó con la publicación de sus atribuciones en el Diario Oficial del 26 de marzo de 1994. La aprobación de su estructura por parte de la SHCP fue otorgada en el mes de junio de ese año. -
EMS a distancia...
Las atribuciones y la estructura de la Dirección General del Bachillerato continuaron fortaleciéndose en los años siguientes. En 1996 se le adscribió el programa Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), el que posteriormente, se incorporó a su estructura. -
Cambios en el Modelo Educativo
Se transformó el modelo educativo y se adoptó el modelo constructivista, se integran las competencias.... -
Atribuciones de la DGB
se publicó en el Diario Oficial de la Federación el nuevo reglamento interior de la Secretaría de Educación Pública, en el que se establecen las atribuciones que la Dirección General del Bachillerato tiene hasta la fecha. El Reglamento Interior estableció que la SEP contara con un órgano interno de control, 39 unidades administrativas, 9 órganos desconcentrados, lo cual, incluyó la reducción de cinco a tres subsecretarías: Educación Superior, Educación Media Superior y Educación Básica -
Nuevas Adscripciones a la SEMS
mediante el Acuerdo 351 publicado en el DOF, el 4 de febrero de 2005, se adscribieron a la SEMS las direcciones generales de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA), Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM), de Bachillerato (DGB), de Centros de Formación para el Trabajo (DGCFT) y de Educación Secundaria Técnica (DGEST). -
Se crea La Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS)
La Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) fue creada el 22 de enero de 2005 al entrar en vigor el Reglamento Interior de la SEP publicado el 21 de enero del mismo año en el Diario Oficial de la Federación (DOF). -
Nueva Reforma RIEMS
El programa propone la creación de un sistema nacional de bachillerato (SNB), dentro de un marco de diversidad basado en
competencias, donde la educación esté centrada en el aprendizaje y no en la enseñanza. -
Se implementa la RIEMS
En el ciclo escolar 2009-2010 se iniciaron los cambios establecidos por la riems en los subsistemas de las modalidades escolarizada y mixta. Entre los principales cambios: la adopción del Marco Curricular Común al bachillerato, el enfoque educativo basado en competencias, la implantación del perfil docente y directivo, así como la instrumentación de mecanismos de apoyo a educandos, en orientación y tutoría, considerados fundamentales para alcanzar los niveles de calidad que pretendía -
Reajuste a la RIEMS
A partir del ciclo escolar 2009-2010 se iniciaron los cambios establecidos por la Reforma Integral de Educación Media Superior en los sub-sistemas de las modalidades escolarizada y mixta. Entre los principales cambios están: La adopción del marco curricular común al bachillerato, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la implantación del perfil del docente y del directivo. Cabia de RIEMS a REMS. -
Educación Media Superior será obligotoria
El presidente Felipe Calderón decretó en ese año la modificación del Art. 3| y 31° de la Constitución donde señala que la educación superior será obligatoria "La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica. Ésta y la media superior serán obligatorias." -
Foros de Consulta para la revisión de la EMS
Se realizan foros de consulta para le revisión de la Reforma actual, donde participaron padres de familia, alumnos, investigadores, estudiosos de la educación, autoridades educativas locales y organizaciones de la sociedad civil. -
Consulta Nacional
Del 20 de Julio al 30 de Septiembre la Secretaría de Educación Pública lleva cabo una consulta Nacional para enriquecer los documentos del modelo Educativo. -
Presentación del Nuevo Modelo Educativo
C. Presidente de la República, Lic. Enrique Peña Nieto hizo público el Nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, así como la ruta para su implementación y el documento Los Fines de la Educación -
Nuevo Modelo Educativo
la forma en que se articulan los componentes del sistema, desde la gestión hasta el planteamiento curricular y pedagógico, tiene como fin último una educación de calidad con equidad donde se pongan
los aprendizajes y la formación de niñas, niños y jóvenes en el centro de todos los esfuerzos educativos.