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Historia de la educación uruguaya
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Primeros indicios de educaciòn
Se menciona como posible primera escuela la creada en 1624 por un religioso, aunque no se consideraba educaciòn debido a que se limitaba a la catequizaciòn de los indìgenas de la regiòn. -
Colonia del Sacramento
Los portugueses fundaron una escuela en 1680 que habrìa funcionado alrededor de 1724, dirigida por los jesuitas -
Escuelas de primeras letras
Pese a que los franciscanos estaban instalados en la ciudad de Montevideo desde 1730 (después de su funadciòn) su labor educativa no se hizo presente hasta 1745. Fundan asì la escuela de primeras letras.Esta escuela estuvo a cargo del Hermano Martorell y su programa incluìa: lectura, escritura,las cuatro operaciones aritmèticas y por supuesto doctrina- cristiana. -
Escuelas de los jesuitas
Algunos años màs tarde comenzò a funcionar una clase de gramàtica a cargo de los mismos jesuitas,de latìn y de retórica como medio de perfeccionamiento para aquellos niños de clase acomodada que deseaban continuar sus estudios. -
Escuela bajo la orden de los franciscanos
La actividad de los jesuitas se vio interrumpida por la expulsión de esta orden, decretada por el Rey de España, lo que trajo como consecuencia que la escuela elemental que ellos dirigían pasase a depender de la orden de los franciscanos, desde 1772 hasta cerca de 1839. -
Escuelas elementales de carácter pivado
A comienzos del S XIX funcionaba en la pequeña ciudad de Moontevideo unas pocas escuelas elementales de caràcter privado: la escuela para niñas menores de 13 años, establecida por Marìa Clara Zabala y su esposo Eusebio Vidal-gratuita- que estuvo a cargo de religiosas -
Las "Escuelas de la Patria"
Con la expulsiòn definitiva del ejèrcito español de nuestro territorio, se clausura en octubre de 1812 la escuela que el cabildo habìa establecido en 1809. en 1815 esta escuela abrirà sus puertas pero bajo el contralor del gobierno artiguista.El preseptor de la escuela serà José Benito Lamas. -
Escuelas de enseñanza media
Funcionaba alrededor de 1819 una academia a cargo de Luis Saporitti, un aula de dibujo, un aula de ciencia matemática cuyo profesor era el Cap. de Artillería Marcelino Basconzelos.
Larrañaga propuso un informe que decía que además de lógica se enseñara filosofía,latín ética, física, química, historia natural,etc que podría llevar unos 8 años. Dicho proyecto no llegó a concretarse. -
Escuela Lancasteriana
Esta escuela se prolonga hasta que se dictan las primeras leyes nacionales de educación.
Ella introdujo como importante novedad metodológica, el método monitorial o de ayuda mutua. -
Escencia del sistema Lancasteriano
El sistema lancasteriano consistía en utilizar la habilidades de los alumnos más capaces para ayudar en la tarea escolar ( lo había hecho por ejemplo Pestalozzi) pero su sistematización fue realizada por José Lancaster en Inglaterra a comienzos del Siglo XIX. -
Escuela Especial de Comercio Escuela Mercantil
En 1829 se inaugura una Escuela especial de Comercio que funcionarà bajo la dirección de Miguel Forteza.Esta escuela Mercantil de Montevideo era de nivel superior y tenía caracter gratuito. En ella se enseñaba gramática castelana y francesa, aritmética mercantil y bancaria, caligrafía y geografía. Para ingresar era preciso poseer dominio de escritura y lectura lo que implicaba haber cumplido los estudios primarios. Esta institución dejó de funcionar en 1836 -
Escuelas para niñas
En la década del ´30 se crean varias escuelas en el interior del país, con la particularidad que se crea una escuela para niñas en Durazno.
El programa de escuelas para niñas no comprendía ni gramática ni aritmética, pero en cambi se enseñaba costura, punto de marca y bordado. Para la enseñanza de la lectura,los maestros se valían de carteles en los que se encontraban grabadas las primeras dificultades de logografía, pasándose después al libro o cartilla. -
Instituto de Instrucción Pública
Instituo de Instrucción PúblicaComo conseuencia de la Guerra Grande, el 13 de setiembre de 1847 en un intento de poner orden en la enseñanza pública, el Gobierno de la defensa crea el instituto de Instrucción Pública. -
Universidad de la Repùblica
Fue fundada el 18 de julio de 1849 en Montevideo, donde se encuentran establecidas las principales instituciones del país. Su primer rector fue el presbítero Lorenzo Fernández,En el plan de 1849 se creaban cuatro facultades: la de ciencias naturales, la de medicina, la de jurisprudencia y la de teología. La que comenzó a funcionar fue la facultad de jurisprudencia, -
"El Informe Palomeque"
Informe PalomequeEl primer antecedente como forma de organizar el sistema educativo fue el Informe Palomeque realizado por José Gabriel Palomeque. Realizó un estudio durante varios meses ( 1854-1855) sobre el estado de las escuelas del país. Formula una propuesta educacional que será un importante antecedente a la reforma vareliana. -
La Sociedad de Amigos de la Educación Popular
La Educación del PuebloEsta Sociedad ejerció gran influencia en el proceso de la posterior reforma de Varela. Entre las obras dictadas se encuentra "La Educación del Pueblo" de José P. Varela. -
El Proyecto de Reforma Escolar "La Legislación Escolar"
La Legislación EscolarDespués de haber asumido su cargo José P. Varela eleva al Ministro un Proyecto de Ley de Educación Común en la que analiza la realidad socio-política de nuestro país- plantea un completo sistema de enseñanza primaria bajo el título: "La Legislación Escolar" -
Ley 24 Agosto de 1877
Esta Ley fue aprobada por el gobierno de Latorre que establecía una Dirección General de Instrucción Pública integrada por 7 miembros designados por el Poder Ejecutivo con amplias atribuciones. Esta ley implicó cambios a nivel de los programas de estudio. La nueva metodología así como los maestros mejor capacitados, posibilatron una mayor eficacia educacional -
Escuela de Artes y Oficios
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Escuela de Artes y Oficios
A comienzos de 1879 se había instalado una escuela de Artes y Oficios sobre la base de unos talleres que el ejército disponía en el llamado Cuartel de Morales.
A dichos menores, se les enseña lectura, escritura, aritmética y música a todos los que tienen vocación para ello y además, los Oficios de herrero, carpintero, talabartero y zapatero." -
El Proyecto de Ley Orgánica
El Proyecto de Ley Orgánica elevado por el rector de la Universidad Dr. Vazques Acevedo fue aprobado. La nueva estructura universitaria tendría un carácter centralista, eliminando el régimen de libertad de estudios. Se establecían los fines de la enseñanza secundaria como complementación de la primaria y preparación para las carreras universitarias. -
La Enseñanza Secundaria
En 1911 Batlle eleva a la Asamble General un Proyecto de Ley por el que se crean 18 liceos en cada una de las capitales departamentales, así como también becas destinadas a los mejores alumnos para que pudieran continuar sus estudios en Montevideo. -
Sección e Enseñanza Secundaria y femenina
Otra de las iniciativas de Batlle fue la creación de dos instituciones: la sección de Enseñanza Secundaria y Preparatoria para Mujeres. José Batlle expresaba en el parlamento: "En todos los países civilizados se ha iniciado y continúa una evolución que tiende a mejorar la situación de la mujer". -
Liceo Nocturno
El Liceo Nocturno tenía como objetivo facilitar a quienes trabajaban la posibilidad de realizar estudios secundarios. -
La enseñanza secundaria se autonomiza
Autonomía de enseñanza secundariaComo consecuencia del Golpe de estado por el Presidente terra y los enfrentamientos que se suceden con la Universidad de la repùblica la Ley de 11 de diciembre de 1935 estableció la autonomía de la enseñanza secundaria -
La Formación de los docentes
Hasta el año 1926 no exisría ningún mecanismo para la formación docente. El 2 de Julio de 1949 el Dr. Antonio M. Grampone eleva al Consejo de E. Secundaria un proyecto por el cual se creaba el Instituto de Profesores Artigas. El instituto comenzó sus cursos en 1951. -
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Crisis econónica
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La formación de los maestros
A comienzos del siglo la formación de los maestros se realizaba en dos centros ubicados en Montevideo : El Instituto Normal de Señoritas y el I.N de Varones.
En 1955 se procesa una nueva reforma de los estudios magisteriales.Esta reforma consistió en la eliminación del ciclo cultural inicial de 4 años, exigiéndose en su lugar la aprobación de los 4 años de enseñanza secundaria. -
Constitución 1967
Constitución 1967 Esta nueva Constitución estableció en su Art. 70. "Son obligatorias la enseñanza primaria y la enseñanza media, agraria o industrial.El Estado propenderá al desarrollo de la investigación científica y de la enseñanza técnica.La ley proveerá lo necesario para la efectividad de estas disposiciones." -
El golpe militar
El 27 de Junio de 1973 el Presidente de la Repùblica disuelve las Cámaras y establece, formalmente un gobierno dictatorial bajo el control de las Fuerzas Armadas, quienes tendrán el dominio de la situación.Destituyen en forma masiva a profesores, directores, inspectores y maestros. Se designan militares en los cargos de Vice -rector de CONAE y sub- directores de los tres consejos desconcentrados, perfeccionándose así la hegemonía militar. -
La Política educacional
Se efectuó un ataque frontal a los sectores docentes, mediante un conjunto de disposiciones tendientes a eliminar a todos aquellos se hubiesen manifestado en contra del nuevo régimen político. así como tambie´n se impuso un sistema represivo para evitar cualquier tipo de manifestación o actos de rebeldia por parte de los alumnos. -
El reacomodo Democrático "Ley de Emergencia"
Ley de Emergencia Entrando a un reacomodo democrático las organizaciones sociales buscaron a fines de 1984 determinados acuerdos con respecto a la educación. Ante la Ley 14.101 aprobada antes de la dictadura utilizada por el régimen militar era necesario aprobar "Una Ley de Emergencia" que debía regir hasta que se aprobara una nueva Ley de Educación General" -
Creación de Ciclo Básico Unificado
El Ciclo Básico Unificado sustituía las dos modalidades de ciclo básico existentes en la rama "Secundaria" y en la rama "Técnica" unificando los esudios post-primarios. Esta unificación fue dejada de lado, volviéndose al plan anterior. -
Las Universidades
En 1988 se organizaron nuevas carreras (Tecnología de los alimentos) se crearon nuevas facultades, se jerarquizaron otros servicios: -La facultad de Ciencias Sociales procuró centralizar los estudios que se desarrollaban en distintos servicios ( sociología, ciencias políticas, trabajo social,economía.La facultad de Ciencias se constituyó con los departamentos dedicados a las ciencias naturales y exactas.Los estudios de psicología se concentraron en el Instituto de Psicología de la Universidad -
Reformas educativas
Uruguay, en la década del 90 implementó una serie de reformas en todos los subsistemas educativos dirigidas a mejorar la calidad y la eficiencia; como toda propuesta educativa, éstas tuvieron como base perspectivas filosóficas y antropológicas comunes a las desarrolladas paralelamente en otros muchos países de América Latina y, que respondieron a una postura neoliberal. -
Plan 1996
La reforma del Plan 96 (Educación Media) si bien tuvo aspectos considerados positivos, como la extensión horaria, los espacios de coordinación, tuvo otros aspectos, como la enseñanza por áreas que generó rechazo no sólo de parte de los docentes, sino también de los padres, optando, los que económicamente podían hacerlo, por la enseñanza privada, ya que allí no se imparte el Plan 96. -
Ajuste programático del Plan 1996
El Ciclo Básico ha sido objeto de múltiples reformas y ajustes curriculares como por ejemplo el plan 1986 y su ajuste programático en 1993, el Plan Piloto, posteriormente plan 1996 y su ajuste programático en 2004 y la reformulación 2006. -
