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2500 BCE
Hombre prehistórico: participa en juegos y bailes, fue el comienzo del movimiento corporal organizado.
La evolución humana tuvo su origen con el movimiento. En la sociedad primitiva, obviamente no existía un programa de educación física y deportes. No obstante, el desarrollo del Homo sapiens dependía grandemente de la acción de sus músculos esqueléticos. -
1500 BCE
La E.D y Deportes En Las Civilizaciones Egeas: solo se practicaba el boxeo,El deporte real por excelencia era la caza del jabalí,En las fiestas públicas los Egeos gustaban contemplar espectáculos violentos, tales como la lucha y la corrida de toros.
Se cree que solo se practicaba el boxeo,El deporte real por excelencia era la caza del jabalí,En las fiestas públicas los Egeos gustaban contemplar espectáculos violentos, tales como la lucha y la corrida de toros. -
1200 BCE
Antiguo Lejano Oriente:CHINA 2500 antes de Cristo a 1200 después de Cristo)no se consideraba como un pueblo bélico y se caracterizaban por sus creencias espirituales e intelectuales
En los siguientes párrafos habremos de discutir los inicios y desarrollo del movimiento corporal, la educación física y los deportes en estas civilizaciones orientales. -
30 BCE
Egipto (2000 a 30 antes e Cristo) incorporó la educación física con el fin de fortalecer la juventud, aunque tenía un significado religioso,el desarrollo físico de los egipcios estaba dirigido hacia un fin vocacional, recreativo o religioso.
El baile y la lucha comúnmente se practicaban como rituales religiosos. -
27
La Ed. Física en Roma (500 a.de C. hasta el año 27 d. de C.)La ed. física romana se puede comparar con la desarrollada en Esparta. Se competía en natación, lucha y atletismo, todo hacia un desarrollo físico de los jóvenes romanos con fines militares.
La educación física romana se puede comparar con la desarrollada en Esparta. Se competía en natación, lucha y atletismo, todo hacia un desarrollo físico de los jóvenes romanos con fines militares. -
394
En el año 394 después de Cristo se abolieron los Juegos Olímpicos y las competencias deportivas debido a su influencia pagana. En la Edad Media surgen dos movimientos, llamados el ascetismo y escolasticismo.
El Cristianismo no permitía que la Educación Física fuera parte del currículo educativo del ser humano. -
500
INDIA: La sociedad de la India (2500 antes de Cristo a 500 después de Cristo)en esa epoca se enfatizaba en la espiritualidad y en sus prácticas religiosas, donde la educación física no se consideraba parte del proceso educativo de sus habitantes.
En la India de aquella época, se enfatizaba en la espiritualidad y en sus prácticas religiosas, donde la educación física no se consideraba parte del proceso educativo de sus habitantes. -
900
Feudalismo (siglo IX-XIV)El feudalismo aparece como una necesidad de protección para las personas.
El feudalismo aparece como una necesidad de protección para las personas. La educación física y deportes durante la época feudal estaban separada de lo intelectual. -
1500
Edad Media siglo XV: Las actividades corporales no desaparecieron por completo, fueron transformadas. Empezaron a proliferar distintos juegos en los que aparecían mezclados restos de los juegos clásicos (salto, carrera, lanzamiento, entre otros)
Las actividades corporales no desaparecieron por completo, fueron transformadas. Empezaron a proliferar distintos juegos en los que aparecían mezclados restos de los juegos clásicos (salto, carrera, lanzamiento, entre otros) -
La Educación Física en el Renacimiento:el comienzo de los tiempos modernos. Comprende los siglos XIV al XVI.
La educación física tuvo un impacto importante,La educación del cuerpo se enfoca hacia el mantenimiento de la salud. -
El Período Colonial (1607 a 1783)no existía un sistema organizado de educación física y deportes.
No existía un sistema organizado de educación física y deportes. La actividad física que llevaba a cabo la población de esta época se canalizaba a través del trabajo arduo en las granjas y en las construcciones de viviendas y pueblos. -
El Período Nacional o Revolución Americana (1784 a 1861). En adición, durante esta era del nacionalismo comienzan las actividades gimnásticas comunes en los países Europeos. De particular influencia fue el movimiento gimnástico
Durante esta época se comienza paulatinamente a darle importancia a la educación física y deportes a nivel académico y militar. El período nacional se caracterizó por un notable crecimiento y progreso de la educación física, fuera y dentro de los escenarios escolares, particularmente en las áreas de la gimnasia, deportes y ejercicio -
La Guerra Civil hasta el 1900 Durante este período surgieron nuevos líderes y movimientos importantes que ayudaron a la educación y deportes en los Estados Unidos Continentales.
Ellos creían que los objetivos principales debían ser la promoción del bienestar físico y proveer un entrenamiento social y moral. Los Turners se oponían a que el entrenamiento militar sustituyera al programa de educación física en las escuelas. -
Inicios del Siglo Veinte:Para esta época las escuelas elementales de la nación ofrecían aproximadamente 15 minutos diarios de gimnasia, mientras que en las escuelas secundarias eran de dos períodos semanalmente
Para esta época las escuelas elementales de la nación ofrecían aproximadamente 15 minutos diarios de gimnasia. En el 1906 se estableció la "Playground and Recreation Association of América". Esta Organización era presidida por el Dr. Luther Gullick y tenía como meta principal promover el desarrollo de campos de juego para niños en las regiones rurales y urbanas. Se mejoraron los estándares para la educación de los futuros maestros de educación física -
La Primera Guerra Mundial (1916 a 1919)
La incursión de los Estados Unidos Continentales en esta actividad bélica tuvo un impacto directo sobre la educación física y deportes. Para esta época la población femenina toma interés en la educación física y deportes. -
La Década de los Años Veinte (1920 a 1929)El nuevo enfoque de la educación física enfatizaba en deportes y juegos de naturaleza recreativa, dejando atrás el programa de educación física tradicional.
El nuevo enfoque de la educación física enfatizaba en deportes y juegos de naturaleza recreativa, dejando atrás el programa de educación física tradicional. Este período se caracterizó por una reconceptualización de la educación física, dirigida por varios educadores importantes, tales como Hethering, Wood, Nash y Williams. La visión de la educación física como puramente gimnástica
