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Durante este periodo histórico se pensaba en la discapacidad como un "castigo divino" o "pecado de los padres" y se tenía la idea de que las personas con estas condiciones eran "personas sin valor" o "personas que no merecían vivir". Destacan las prácticas de Eugenésia (asesinato infantil) y Marginación (aislamiento de sus familias).
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A partir del siglo XX predomina el paradigma de "curar a las personas" donde se buscaba modificar su conducta para que puediesen ser incorporadas a la sociedad. Bajo este enfoque se percibe a la discapacidad como una enfermedad. Sin embargo, un cambio importante fue que los gobiernos comenzaron hacerse responsables de las personas con discapacidad. Otros rasgos caracteristicos de la época son el sobre institucionalismo, el maltrato y aislamiento que sufrían las personas.
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Se fundó la primera Escuela Nacional de Sordomudos en México por decreto del presidente Juárez -
Fue fundada la Escuela Nacional para Ciegos por el exgobernador del (en ese entonces) Distrito Federal, Ignacio Trigueros Olea -
Se establecen los principios de obligatoriedad, gratuidad y laicismo -
Se fundó en Guanajuato la primera escuela para atender a niños con deficiencia mental y posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con diferentes discapacidades -
Se aprueba el primer plan de estudios para maestros especialistas. Era un plan muy experimental y se modificaba constantemente, carecía de sustento formativo pero fue un gran avance al reconocer la necesidad de un maestro para la Educación Especial -
Se crea la carrera de Maestros Especialistas en Problemas de Aprendizaje -
Se creó el Instituto de Rehabilitación para niños ciegos. Todas esas instituciones pioneras son los pilares sobre los que se sustenta el proceso de integración de las personas con discapacidad al desarrollo social. -
Surge la Oficina de Coordinación de Educación Especial OCEE con el objetivo de acoger a todas las oficinas que ofrecían servicios de Educación Especial -
Surgen los Centros deAtención Psicopedagógica de Educación Preescolar -
Se crea de manera formal la Dirección General de Educación Especial con ello surgen manuales de operación y perfiles de especialistas lo que formaliza la atención. -
A partir de los años 70´s se comienza a entender a la discapacidad como una consecuencia de una sociedad injusta y no preparada. Bajo este nuevo paradigma se concibe que "todas las personas pueden aportar a la sociedad". El modelo Social tiene un enfoque basado en Derechos Humanos, busca eliminar las barreras y hacer una realidad la Inclusión Educativa, Laboral y Social. Se busca respetar la dignidad de las personas, tener una libertad de decisiones y accesibilidad para todos. -
Proclamó la necesidad de proteger los derechos de las personas física o mentalmente desfavorecidas. Se reafirmaron los derechos de los "impedidos" a la: educación, atención sanitaria, servicios de colocación en el ámbito laboral, seguridad económica y social. -
Se crearon los Centros de Rehabilitación y Educación Especial CREE en los estados con la finalidad de optimizar los recursos para brindar una atención integral -
Se publican las Bases para una política de Educación Especial y se extienden en el país los servicios de Educación Especial y los Centros de Atención Psicopedagógicos -
Se establece un acuerdo Nacional para la modernización de la Educación Básica considerando tres líneas: Educación Normal, Educación Indígena y Educación Especial -
Se expide la Ley General de Educación y en su Artículo 41 establece la Obligación del Estado para atender la educación de personas con discapacidad -
Las Unidades de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER) se implantaron en las escuelas del sistema básico regular. Este servicio se creó como una herramienta del gobierno para llevar a cabo el proceso de educación inclusiva. -
Se elabora el Programa de fortalecimiento de la Educación Especial; donde se implementan los términos de NEE´s (Necesidades Educativas Especiales) y la Integración Educativa. -
Se realiza la primera reunión del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativ; el cual tiene como objetivo garantizar la inclusión y equidad de las personas con discapacidad y las personas con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos en todos los ámbitos de su vida. -
Se realiza el Congreso Internacional de Educación Especial cuyo principal discurso era la Inclusión Educativa -
Como se observa en este recorrido histórico la atención para personas con discapacidad a atravesado por distintos periodos marcados por ideales excluyentes y discriminatorios hasta llegar a la actulidad donde se logra concebir el término de Barreras para el Aprendizaje y la Participación que pone énfasis en los óbstaculos generados por la estructura de nuestra sociedad y no por las condiciones de vida. En este nuevo paradigma se percibe a la diversidad como una cualidad humana enriquecedora.