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Época de Reforma
En la Época de Reforma la Ley de Institución Pública establecía la obligación de dar atención educativa a las personas con discapacidad, -
Escuela Nacional de Ciegos
Se fundó la Escuela Nacional de Ciegos de la Ciudad de México, que además fue la primera en su tipo en América Latina. -
Escuela Nacional de Sordos
Fue fundada la Escuela Nacional de Sordos por el el maestro francés Eduardo Huet Escuela Nacional de Sordomudos ubica la fundación de la Escuela de Sordo-mudos en 1861 y refiere que la de 1867 se trata propiamente de la Escuela Normal de Sordo-Mudos, que instituyó el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública el 28 de noviembre de ese año. Ambas instituciones se fusionaron y fue cuando se le denominó propiamente como Escuela Nacional de Sordo-Mudos. -
Primera escuela con niños con alguna deficiencia mental
1915 Se fundo en Guanajuato la primera escuela con niños con alguna deficiencia mental. “la atención de los enfermos psiquiátricos consistía en baños de agua fría y sujeción con camisas de fuerza a los excitados, vigilando el deterioro progresivo de los afectados” -
Creación del Instituto Médico Pedagógico
El 7 de julio de 1935 la Secretaria de Educación Pública crea el Instituto Médico Pedagógico, más conocido por Parque Lira, que funcionó como anexo para las prácticas de los alumnos de la Escuela Normal de Especialización. -
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Educación Especial en México
se entrelazaron hechos trascendentales en los inicios de la Educación Especial en México: la creación de Instituciones para la atención de los niños con deficiencia mental, ciegos y sordos, con
la idea de una educación pre -ocupacional para preparar a los alumnos en un oficio para integrarse a la sociedad como elementos productivos, dejando en segundo plano su paso por la escuela preescolar y primaria; así como la formación profesional de los Profesores que se harían cargo de su educación. -
La educación especial apareció
1939 La educación especial apareció hasta este año en la ley Orgánica de Educación en el artículo 35 donde surgen Las escuelas de preparación especial -
Sustitución de términos
1942 Ley Orgánica de Educación Pública sustituyo el término “Escuelas de Preparación Especial” por “Escuelas de Educación Especial” y también se estableció la Escuela de Formación Docente para Maestros de Educación Especial -
Maestros especialistas en la educación de ciegos y sordos
Se le dio mayor interés por parte de los maestros especialistas en la educación de ciegos y de sordos -
Declaración de los derechos del niño
Las políticas educativas y normativas internacionales
que favorecieron el paso hacia la Inclusión Educativa
fueron, la Declaración de los derechos del niño (1959),
Declaración de las Naciones Unidas sobre la eliminación
de todas las formas de discriminación racial -
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Coordinaciones de Educación Especial
Se establecieron las Coordinaciones de Educación Especial en las entidades federativas -
1970 Dirección General de Educación Especial
Se formó la Dirección General de Educación Especial A fines de 1970, por decreto presidencial, se creó la Dirección General de Educación Especial con la finalidad de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de Educación Especial y la formación de maestros especialistas. A partir de entonces, el servicio de Educación Especial prestó atención a personas con deficiencia mental, trastornos de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastornos visuales -
Proyecto de grupos integrados
1979 proyecto de grupos integrados que consistían en los grupos integrados B para niños con deficiencia mental leve y los grupos integrados para Hipoacústicos, que funcionaban en las escuelas primarias regulares.
Los servicios complementarios (Centros Psicopedagógicos), los Grupos Integrados A- prestaban apoyo a alumnas y alumnos inscritos en la educación básica general con dificultades de aprendizaje -
Licenciatura en Educación Especial
El sistema logró establecer la licenciatura en Educación Especial con las ramas de Audición y Lenguaje, Ceguera y Debilidad Visual, Deficiencia Mental, Infracción e Inadaptación Social, Problemas de Aprendizaje y Trastornos Neuromotores -
Conferencia Mundial sobre Educación para Todos
Conferencia Mundial sobre Educación para Todos «Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje», realizada en Jomtiem, Tailandia, en 1990 -
Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica
Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica -
Integración a los planteles de educación básica
Recibió un impulsó la Ley General de Educación que en su artículo 41 señala que la Educación Especial propiciará la integración de los alumnos con discapacidad a los planteles de educación regular mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. -
Creación del CAM
Se reorientan los servicios de las Escuelas de Educación
Especial, en Centros de Atención Múltiple (CAM), para atender a los niños que tienen diferentes problemas para desplazarse, comunicarse, de conducta, de aprendizaje y de adaptación. En el CAM se les brinda el apoyo necesario para que cuando adquieran
determinadas competencias, se les integre a la Escuela Primaria regular. -
Huatulco, Oaxaca
Huatulco, Oaxaca Conferencia Nacional sobre Atención Educativa a Menores con Necesidades Educativas Especiales: equidad para la diversidad -
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Acciones de las autoridades educativas para atender a la población con discapacidad
En el Programa Nacional de Educación 2001-2006 se
reconoce la necesidad de poner en marcha acciones decididas
por parte de las autoridades educativas para atender a la población con discapacidad. Establece como uno de los objetivos estratégicos de la política educativa alcanzar la justicia y equidad educativas. -
Integración educativa
El Programa de Integración Educativa estableció como objetivos fortalecer los servicios de educación especial y el proceso de integración educativa para que los niños con necesidades educativas especiales, con y sin discapacidad, recibieran una atención educativa adecuada -
Ley General de las Personas con Discapacidad
La Ley General de las Personas con Discapacidad, publicada
el 10 de junio de 2005 en el DOF, paso decidido y fundamental en el reconocimiento de los derechos de las personas con discapacidad en nuestro país con el objeto establecer las bases para la plena inclusión de las personas con discapacidad en un marco de igualdad, equidad, justicia social, reconocimiento a las diferencias, dignidad, integración, respeto, accesibilidad y equiparación dé oportunidades, en los diversos ámbitos de la vida -
Educación especial plasmado en el articulo 3°
15 de mayo de 2019 es la que finalmente plasmó la educación especial de manera explícita en el texto del artículo 3°. En el párrafo principal señala que “corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica” -
Programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial
A principios del 2020 comenzó la operación del Programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial (PFSEE), que destina recursos a los estados para el fortalecimiento de los servicios de educación especial que atienden alumnado con discapacidad y aptitudes sobresalientes y que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación en educación básica (SEP, 2019).