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La antigüedad greco romana fue muy dada al uso de la comparación. Basta con leer a Platon, Cicerón y Aristoteles para darnos cuenta de las alusiones comparativas en materia de educación que hacían.
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En el siglo XIX observó el sistema educativo chino. Tenían una cultura conservadora.
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Propuso la creación de una comisión educativa para recopilar y distribuir información entre los estados educativos.
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En esta etapa existe un propósito claro y definido. Hace que las descripciones sean objetivas y detalladas.
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Fue a Alemania a estudiar el sistema de enseñanza obligatoria mostrándose a favor de la importancia cultural selectiva.
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Fue responsable del departamento de encuestas e informes. Viajaba para recopilar información que analizaba.
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Se publica la revista internacional de pedagogía, fundada por Friedrich Schneider, autor representativo de la etapa.
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Entre estos años se realizaron las aportaciones más importantes porque los autores llevaron sus ideas comparativistas a las aulas escolares y presentaros a los alumnos diferentes sistemas educativos. Este año fue el auge de la educación comparada.
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Después de la segunda guerra mundial y recibe este nombre porque los estudiosos comparados de esta época están enfocados hacia el porvenir. Durante esta etapa la educación comparada se abre a otras disciplinas con el fin de analizar problemas comunes, se examina la información no sólo histórico, sino también filosófico y sociológico.
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Consiguió difundir toda la educación por el mundo y aporta obras esenciales.
