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Maestros y aprendices
La formación para el trabajo siempre estuvo presente en la historia de la Educación.
En la época colonial se aplicaba el modelo de maestros y aprendices en sus talleres. -
Colegio de Ciencias Morales
Rivadavia fundó esta Casa de Estudios en febrero de 1823, que pasa a llamarse, Colegio de Ciencias Morales habiéndosele incorporado las escuelas para niños y casi enseguida, su Programa de Estudios, se adaptó a la posterior carrera universitaria. Fue designado como Rector del mismo, el doctor Miguel Belgrano, a quien secundarban el presbítero Martín Boneo como Vicerector y José de la Peña, como Prefecto de Estudios. -
Colegio del Uruguay
El Colegio del Uruguay es una institución educativa argentina, creada por el general Justo José de Urquiza en 1849. Fue el primero en el país de carácter laico y gratuito.
Se encuentra ubicado en la ciudad de Concepción del Uruguay, departamento Uruguay, provincia de Entre Ríos, Argentina.
El Colegio posee un histórico edificio habilitado en 1851. En 1942 fue declarado «Monumento Histórico Nacional». En 1999 en ocasión de su 150º aniversario, se reformó habilitando el Museo Histórico del Colegio -
Colegio Nacional de Buenos Aires
Luego de la unificación argentina, el presidente Bartolomé Mitre creó en el mismo lugar el Colegio Nacional de Buenos Aires por decreto 5447 del 14 de marzo de 1863, pivote de su política integradora de porteños y provincianos. Amadeo Jacques, autor del plan de estudios de 1863, fue su rector más emblemático, tal como relata el ministro Miguel Cané en su libro autobiográfico Juvenilia, que retrata vivamente el período del Colegio entre 1863 y 1868. -
Sarmiento y sus maestras
Esta admiración del sanjuanino por la educación popular de los Estados Unidos, lo llevó a la firme decisión de traer al país algunos profesores y maestras para poner en marcha las nuevas escuelas normales que pensaba fundar en caso de resultar electo presidente. se dice que eran mas de 2.000 maestras estadounidenses las que quiso traer -
Ley 1420
El 8 de julio de 1884 se promulgó la Ley 1420, que establecía la educación primaria común, laica y obligatorio en todo el territorio nacional.
Las clases diarias de las escuelas públicas serían alternadas con intervalos de descanso, ejercicio físico y canto. -
Ley avellaneda
Esta primera Ley Universitaria fijó las bases a las que debían ajustarse los estatutos de las universidades nacionales que se refería fundamentalmente a la organización de su régimen administrativo, y dejaba los otros aspectos liberados a su propio accionar. -
Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini (
Fue fundada por el presidente Carlos Pellegrini en 1890 y se constituyó como la primera Escuela de Comercio del país; siendo pionera en el otorgamiento del título secundario de Perito Mercantil. -
Escuela Técnica N.º 1 Otto Krause
La Escuela Técnica Otto Krause fue creada durante la presidencia de José Uriburu, como un anexo a la Escuela de Comercio en respuesta a una creciente necesidad del país de enseñar temas relacionados con la ciencia aplicada y la técnica. Originalmente se llamaba "Escuela Técnica de la Nación". La locación inicial estaba en la calle Bartolomé Mitre 1314 de esta Ciudad. El ingeniero Otto Krause fue el primer rector de la escuela, y tiempo después se la renombró. -
Escuelas de Artes y Oficios
Entre 1909/1910 se crearon Escuelas de Artes y Oficios en todo el país, entre ellas la de San Nicolás, en ella se enseñaba herrería, carpintería y mecánica. Se podía asistir habiendo aprobado cuarto grado de educación primaria. Tenían tres años de aprendizaje práctico, con tiempo dedicado al taller y el resto a enseñanza escolar de matemática, física, mecánica, tecnología y dibujo técnico. Estaban dirigidas a los hijos de los obreros y en las primeras décadas creció su captación de alumnos. -
Escuelas profesionales de mujeres
Las escuelas profesionales de mujeres, funcionaban capacitación en trabajos manuales, como : bordado (en diferentes tipos de telas y confecciones), tejido, pintura, corte y confección, y dibujo, entre otras. Los requisitos de ingreso eran también tener aprobado 4to grado de la escuela primaria. Las alumnas luego de tres años egresaban con un certificado de aptitud. -
La pizarrita
El elevado costo del papel convertía el cuaderno en un lujo inaccesible para empezar a trazar las primeras letras en todas las escuelas. Se usaba la pizarrita, que consistía en una pieza de madera de 27 por 19 centímetros. Las más sofisticadas tenían marcos y renglones y las más rústicas eran lisas. Para escribir se usaban unos lápices especiales llamados pizarra lines.
En 1925 se prohibió su uso -
ESCUELAS INDUSTRIALES
Para 1912, siguiendo el modelo de instituciones alemanas y francesas las escuelas industriales tenían como fin la formación de Técnicos. Para ingresar era necesario haber completado la escolaridad primaria. El plan de estudios se extendía a 6/7 años. Las materias estaban centradas en las disciplinas científicas técnicas. Las horas de aprendizaje en el taller constituían el 25% del total, se obtenían los títulos de técnico mecánico, electricista en química, en construcciones civiles o navales. -
Las Escuelas Técnicas de Oficios
Ofrecían cuatro especialidades (electricidad, hierro, carpintería y construcciones) de tres años de duración y otorgaban el título de obrero especializado en el oficio cursado. Con un año más de perfeccionamiento se obtenía el certificado de Capataces.Las Escuelas Profesionales de mujeres tenían aptitudes manuales como bordado, lencería, corsés, encajes, pintura, dibujo y arte decorativo, tejidos en telares, sombreros, cartonado, y encuadernación, fotografía, joyería, corte y confección. -
CREACIÓN DE LA COMISIÓN NACIONAL DE APRENDIZAJE Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL
En 1944 el Gral. Juan Perón, en el marco de las diversas políticas de valorización de los trabajadores y de fomento de la educación de los obreros que llevaba adelante desde el Ministerio de Trabajo, impulsó la ley 12.921 que creaba la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP). -
Avance de Peron
A partir de 1946 el Peronismo generó mejoras en las condiciones laborales y el reconocimiento de los derechos de los trabajadores el fomento a la industria nacional trajo aparejado la generación de nuevas fuentes de trabajo lo que hizo necesaria la formación de personal para resolver una gran variedad de tareas. -
Universidad Tecnologica Nacional
En 1959, la Universidad Obrera Nacional paso a llamarse UTN (Universidad Tecnológica Nacional). Esta apuntaba a proveer mano de obra a una economía basada la industrialización semipesada y en el ingreso de nuevos capitales internacionales. -
Dictadura militar
A partir de 1976, la dictadura cívico militar inició un proceso de desguace de la educación orientada a la formación laboral. En paralelo a las políticas económicas neoliberales, estas políticas tenían como objetivo la apertura de mercados internacionales y la consecuente destrucción de la industria nacional. -
Ley 24049
A TRANSFERIR A LAS PROVINCIAS Y A LA MUNICIPALIDAD DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES, LOS SERVICIOS EDUCATIVOS ADMINISTRADOS EN FORMA DIRECTA POR EL MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION Y POR EL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION TECNICA Y LAS FACULTADES Y FUNCIONES SOBREESTABLECIMIENTOS PRIVADOS RECONOCIDOS-EXCEPCIONES. -
egb y polimodal
La educacion se divide en ciclos EGB 1 , y 3 = obligatorio para finalizar con el polimodal 1,2 y 3.
Estamodalidad tiene su cierre en el año 2012.
La educacion privadapasa a ser prioritaria soblre la pública.
