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Hospicios y Asilos.
Crean hospicios y asilos para los niños y niñas abandonados y de muy bajos recursos que no podían acceder a la educación, las comunidades religiosas se encargaban de proporcionar los cuidados y protección necesarios para su bienestar. -
Primera escuela.
Se fundó la primera escuela campestre YERBA BUENA. Por José Marroquín, donde realizo las primeras actividades pedagógicas y recreativas. -
Primer establecimiento en Bogotá.
Llamado la casa de los niños, del gimnasio moderno, fue el modelo para la creación de otros jardines, Agustín Nieto Caballero fue quien fundo y dio la iniciativa más importante en la educación privada. -
Uso de materiales didácticos.
La escuela kindergarten o también llamados jardines infantiles, contaban con material didáctico acorde a los niños y niñas, se ayudaron con las ideas de Montessori, Comenio, Froebel, Decroly y Agazzi. -
Establecimientos de preescolar.
En Colombia funcionaban aproximadamente 28 establecimientos preescolares, en su mayoría privados, donde trabajaban 315 maestros que atendían a 12.120 niños. -
Decreto 2101.
Por primera vez se define oficialmente la educación infantil. -
Creación.
del Instituto Colombiano de Seguros Sociales (ICSS) junto con el ministerio de higiene, y se divulga la ley orgánica de la defensa del niño. -
Nace el ICBF.
El Instituto Colombiano del Bienestar Familiar (ICBF), su objetivo es promover la protección de los niños y niñas, y dar estabilidad y bienestar familiar. -
Principio de los hogares comunitarios.
Inician los hogares comunitarios siendo una modalidad que atiende los niños y niñas menores de 5 años y les brinda afecto, nutrición, salud, protección en el desarrollo psicosocial. -
Decreto 088 de 1976.
Con el Decreto 088 del Men se incorpora la modalidad de preescolar al sistema educativo Educativo. -
Divulgación del currículo.
De la educación preescolar y se comenzó a establecer en los años 1977 y 1978, se tomó conciencia sobre la necesidad de brindar esta modalidad y unos lineamentos y organizar la actividad educativa y pedagógica preescolar. -
Inicio del plan de estudio.
El ministerio de educación creo un plan de estudio, dando paso a modalidades y áreas del sistema educativo, mediante el Decreto 1002. -
Por la defensa de la población infantil.
Mediante Decreto 2737, se establece el Código del Menor, que se convierte en un instrumento jurídico fundamental para la protección de los derechos del menor y su familia. -
Declaración.
De la supervivencia, protección y desarrollo de los niños y niñas, en la declaración de la convención de los derechos de los niños. -
Promulgación de la Ley 115.
La ley general de la educación señala los lineamientos para transformar la escuela, la enseñanza y el aprendizaje. -
Indicadores de logros Curriculares.
Sale la resolución 2343 donde se establecen los indicadores de logros curriculares para los tres grados del nivel preescolar. -
Decreto 2247.
Donde se establecen normas relativas a la prestación de servicio de nivel preescolar. -
Pilares y Dimensiones
Son importante los 4 pilares porque por medio de ellos el niño (@) aprende a conocer, hacer, vivir juntos y con los demás, aprende a ser.
Las dimensiones conciben al niño; socio- afectivo, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual, y ética. -
Se expide.
El código de infancia y adolescencia que rige el código del menor, la ley en su artículo 29 habla sobre el derecho al desarrollo integral de la primera infancia -
Educación inicial incluyente.
La educación en la primera infancia es un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunidades que posibilitan a los niños y niñas a potenciar sus capacidades y adquieren competencias para su desarrollo. -
Tres modalidades en función por el ICBF.
Entorno familiar, atención de las zonas rurales para niños y niñas que no pueden acceder diariamente a centro infantil. Entorno comunitario, en hogares comunitarios, completando los servicios de cuidado y nutrición con un componente educativo. Entorno institucional, la capacidad y experiencia de operadores privados para prestar atención, brindando los componentes educativos a los niños y niñas.
