-
Dos tipos de escuela “telpochcalli” ; enseñaban religión, moral, artes, guerra. “Calmécac” doctrina interpretación de pinturas y nociones históricas tradicionales y calendáricas. https://youtu.be/RSJgiVK67TM -
Edad oscura Siglos Xll- Vll a.c (1200 a.c-776 a.c) Fin de le época micénica
Grecia Arcaica Siglos Vlll-V a.c (776 a.c-499 a.c)
Época Clásica Siglos V-lV a.c (499 a.c-323 a.c)
Helenismo Siglos lV-ll a.c (323 a.c- 33 ac -
La verdad está entre nosotros.
A través de la mayéutica.
Conócete a ti mismo (ignorante).
El hombre como ser moral social y reflexivo, con la capacidad de llegar a la verdad.
Extraer de la mente los conocimientos que cada quién posee a través del dialogo socrático. -
Fundador Antístenes 445 a.c 365 a.c
El primer gran filósofo cínico, sería Diógenes 412 a. C. 323 a. C
Es más una actitud hacia la vida que un pensamiento filosófico.
Cínico viene del griego perro, los cínicos se apartaban de la sociedad y Vivian en condiciones muy pobres.
https://youtu.be/Ak2HM4uXGBE -
El maestro desde el saber, debe ser capaz de alcanzar la unidad del espíritu y potenciar la unidad del ser humano en toda su integridad.
Debe dar respuesta a las inquietudes de la vida del hombre, ya que posee las ciencias del espíritu y aunque su conocimiento es humano, permite no solamente transformar el mundo de las ideas.
Es aquel que le da respuesta a las ideas que el hombre tiene vagas sobre sí, el mundo y las cosas.
https://youtu.be/INySTLoFi90
https://youtu.be/N_msysMPEBc -
El filósofo griego Platón fundó una escuela que fue llamada Academia. Esto se debió a que estaba en los jardines consagrados a Academos. La Academia desarrollaba una labor filosófica y científica. Entre las disciplinas cultivadas destacaban la geometría, la música, la astronomía y otras áreas consideradas propedéuticas por Platón para la dialéctica.
llegó a extenderse hasta el 529, año el cual el emperador Justiniano la cerró por decreto. por fines religiosos y no filosóficos. -
El realismo Aristotélico: El método inductivo: es el más eficaz al conocimiento, porque permite generar conocimiento de hechos particulares El Estado ha de ser el encargado de controlar la educación. La educación es la moldeadora de la infancia -
Pirrón: “No es posible encontrar la verdad”. “Las cosas son en sí indiferenciadas, inmensurables, indiscriminadas”.
Cuestionan las verdades firmemente establecidas.
https://youtu.be/tRoBCfnLwtk -
Basado en el filósofo Epicuro.
Epicuro no plantea una vida de placeres absolutos (Hedonismo), ya que para Epicuro el placer es la ausencia de dolor. (si un placer nos va a provocar más daño que placer, no nos va a servir para nada). https://youtu.be/v32Vq8O0COU -
Se llama peripatéticos a los discípulos de Aristóteles y a los que seguían sus doctrinas.
El uso del término “peripatéticos” para designar a los discípulos de Aristóteles procede del nombre del sitio en el que se instaló el Liceo, esto es, el Peripatos, que significa “paseo cubierto”.
https://youtu.be/AL1sR7jzA_s -
-Se puede alcanzar la felicidad y la tranquilidad alejándonos de las comodidades y buscamos una vida guiada por la razón y la virtud. -Las pasiones son algo propio del cuerpo y creían que debemos alejarnos de ellas. -Negación y represión de los sentimientos -Todo estaba determinado y nada puede hacerse para cambiar el rumbo de las cosas. -La verdadera sabiduría consiste en aceptar nuestro destino. -Imperturbabilidad, ataraxia y apatía
-No hay razas supremas
https://youtu.be/qB9_IFEQDj8 -
-Cínicos
-Epicureistas
-Escépticos
-Estoicos
-La academia de platón
(Estas escuelas tuvieron su mayor auge en la epoca Helenística). Siete artes liberales
Trívium: lectura, escritura y cálculo
Quadrivium: aritmética, geometría, astronomía, armonía https://youtu.be/jpgryYlLMus -
-Era maestro, sacerdote y obispo
- Enseñaba retórica.
-Lo que un ser humano puede llegar a conocer es por el maestro interior; Jesús.
-El maestro y el pedagogo son solo acompañantes del proceso de aprendizaje y de sabiduría.
-Utilizaba relatos, cuentos, juegos de palabras, cantos, juegos y representaciones
-La disciplina es parte esencial (Usaba amenazas, varas, azotes y la represión como medio para una correcta educación, alejar de la ignorancia y calmar los deseos desordenados) -
-2 tipos de formación: Eclesiástica y civil dividida en (nobiliaria y popular).
Educación medieval, inspirada en la tradición greco-romana y judeo-cristiana.
-Las siete Artes liberales (Trívium: Gramática, Retorica y Dialéctica. Quadrivium: aritmética, geometría, astronomía, Música).
-Niveles:
1 Escuela elemental- Rudimentos de la lengua latina,
2 Escuela media- Gramática e interpretación de los textos sagrados,
3 Escuela superior – Teología, Derecho, Medicina.
https://youtu.be/Dv8V5bH5y1k -
Se conoce como edad media al periodo comprendido entre la antigüedad y el renacimiento entre los siglos V y XV.
Tradicionalmente se ha relacionado mucho a este periodo con la oscuridad en el conocimiento y con un teocentrismo. -
-Conocimiento y memoria
-La sabiduría humana era un medio de trascendencia espiritual y no un fin.
-Se tenía al alma como objeto de estudio
-Los principales referentes eran san Agustín y Aristóteles -
-Expansión de la vida urbana. Proliferación de escuelas urbanas
-Profunda renovación filosófica y científica
-Escuelas de gramática
-Universidades: Corporativizad, autonomía, universalidad El modelo de París de 4 facultades: Artes, derecho civil y Canónico, Medicina y Teología.
-Clases: lectura por parte de maestros, debates entre profesores y alumnos. Pruebas presenciales, la mayoría de grados académicos tenia una duración entre 4 y 5 años y algunos como medicina requerían entre 7 y 8 años -
Feudalismo, contexto derivado de la desintegración del imperio Romano.
Sociedad Estratificada: Rey, nobleza; clero y pueblo.
Sociedad de marcado carácter comunitario.
Nueva clase social (Burguesía): Auge de entornos urbanos.
Iglesia, papel rector de dos ámbitos: Cultura y educación.
Escolástica: corriente dominante del pensamiento medieval (Fe + Razón + Disciplina
Pedagogía Medieval Cimentada en tres vías: Entendimiento, virtud y gracia divina. -
-Teólogo.
-Autor aristotélico.
-Vía del movimiento: todo movimiento es causado por algo anterior (el primer motor es Dios).
-Vía de la causalidad: Toda causa es causada por algo anterior
-Vía de la contingencia: Dios no es contingente, pues es necesario para que exista el universo.
-Vía de perfección: todos los objetos que existen no perfectos, solo Dios lo es.
-Vía del orden del universo: El universo esta ordenado, Dios ordena el universo.
-Relación entre fe y razón: debe ser armoniosa. -
-Influencia al Humanismo
-Rescato del olvido la filosofía, la ética y el latín y el griego como lenguas en el ámbito pedagógico -
-Primeros síntomas de una sociedad antropocéntrica
-Deja atrás los principios escolásticos
-Nueva sensibilidad educativa en un contexto humanista
-Proliferan colegios universitarios, escuelas y centros de formación laboral.
https://youtu.be/pNqhHNcjeIk -
-
-Se caracteriza por un humanismo cristiano que posiciona al ser humano en el centro del universo de Dios; por su condición libre y racional.
- Rechazo a los principios y pensamiento medieval.
- Tiene como referente cultural y de pensamiento a la cultura greco-romana,
-Pensadores como Aristóteles y Platón.
-La verdad se obtiene únicamente por medio de la investigación.
-Humanismo y racionalismo
-¿Cómo se visualiza el hombre en el cosmos?
-La importancia que tiene formar una persona integral -
Trató de potenciar la lengua y la cultura latina como medio de comunicación y educación -
Erradicar los castigos físicos.
Implicar a los padres en la educación de sus hijos.
Adaptar la educación a las capacidades individuales.
Los jóvenes más talentosos podrían beneficiarse de instrucciones superiores, para que sus conocimientos sirvieran a la comunidad -
Tres características
1. Se formó un mecanismo principal para educar a los ciudadanos con habilidades burocráticas y con la fuerte lealtad hacia el rey.
2. La educación tuvo un rol evangelizador desde la enseñanza de la religión la moral y la ética.
3. La educación tuvo un control en la que solo y exclusivamente podían acceder a la educación los hijos de los Virreyes. Orozco Sanchez; L.G (2020) -
Inicialmente , se impartía educación a una clase selecta: los criollos, españoles y mestizos de clase alta.
Imposición de saberes.
Labor educativa de la Iglesia; evangelización.
Disputas por el acceso de los indígenas a la instrucción.
Los Obispos crearon los primeros colegios aunque con segregación.
Instalación de la primera imprenta por sacerdotes y publicación de libros. -
1540 las órdenes religiosas ya habían fundado pequeñas escuelas primarias en sus conventos,
1542 el padre Jerónimo de Loaisa había solicitado permiso para abrir un colegio, el cual le fue concedido por el rey Carlos V de España a condición de que le brindara educación gratuita a los hijos de los caciques. Sin embargo, el plantel sólo logró abrirse en 1576 y su vida fue muy corta. Arrevalo, G. (1991) -
Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Perú inspirada en la Universidad de Salamanca, España.
La enseñanza era memorística y los conocimientos se transmitían en Latín.
Menor importancia a la racionalidad y el espíritu científico, por el contrario, se desarrolló un espíritu de sumisión a la autoridad. -
Modelo Tradicional
-Fundador de la pedagógica moderna.
-Formación integral: Mente, Moral, Espíritu.
-Enseñanza gradual
-Educación: Grata, Practica y Divertida -
Propone una metodología basada en la
retención memorística de la información,
a partir de la repetición continuada de
tareas y sin precisar de un ajuste que
permita la otorgación de un sentido al
material aprendido. -
Los jesuitas fundan el colegio de Popayán en 1643
En 1767 por orden del rey de España, son expulsados y se cierra el colegio
En 1778 Vuelve a abrir sus puertas
Los indígenas ni a los negros podían estudiar.
Solo se enseñaba literatura, teología y filosofía.
La educación era privada.
La enseñanza era en latín
Había castigo físico.
Las mujeres no iban al colegio
El aprendizaje era memorístico
No existía ni primaria ni bachillerato
Y la palabra del profesor era irrefutable -
-Educación Gratuita (el estado debe proveer la educación)
-Agrupar a los niños por edades
-Enseñanza de la lengua materna
-Implicar a los padres
-Manual pedagógico (planes y programas)
-Horarios fijos para las lecciones
-Innovar estructuras educativas -
Se promueve que el desarrollo de los
menores debe ser natural, espontáneo y
libre, centrando el aprendizaje en la
experiencia libre y en los intereses del
menor, siendo únicamente el educador un
posible auxilio para este en caso de
necesidad. -
Modelo Romántico
A través de su obra “Emilio” recalca que debe haber
respeto por la naturaleza del niño: “Dejad madurar
la infancia del niño.” Asimismo, dice que la primera
educación del infante tiene lugar por
las sensaciones y a través de la naturaleza
(empirismo). -
Medico, sacerdote y naturalista llega a Santa Fe de Bogotá en el año 1761 con su famosa Expedición Botánica,
Él quien afirmaba el conocimiento medico no podía estar separado del conocimiento de la naturaleza. "Sería imposible llamarse médico el que careciera de la suficiente instrucción de las ciencias matemáticas, física experimental botánica y química" 1804.
Además Impulso una reforma educativa para incluir más materias
al igual que la enseñanza de las doctrinas de Copérnico y Newton. -
. En 1789 el virrey José de Ezpeleta y Galdeano decretó la fundación de cinco escuelas elementales en Bogotá y de otras en varios lugares de la Nueva Granada, cuya financiación debía correr a cargo de los impuestos sobre la propiedad raíz, medida a través de la cual se esperaba generalizar la educación en el Virreinato.
https://youtu.be/wtScMekJVeE -
En donde se ofrecieron clases de astronomía, dibujo, botánica y otras ciencias naturales. -
1803 Universidad de Antioquia.
1826 Primeras universidades públicas.
Buscaba formas estudiantes que sirvieran al estado y a la iglesia
Poder dogma saber.
Era una enseñanza basada en la enseñanza de la gramática de la lengua castellana y de las ciencias naturales. -
Bolívar viaja a Londres y visita a Josphe Lancaster para conocer su método de enseñanza que consistía en la enseñanza simultanea o mutua y en el que los estudiantes estaban manera grupal.
https://youtu.be/PH96F13WylA -
-
En 1810 había dos colegios en Bogotá, dos en Quito y uno en Caracas. En Cuenca, Panamá, Cartagena, Santa Marta, Popayán y Mérida funcionaban colegios-seminarios donde se formaban tanto novicios como estudiantes seglares.
Bogotá, Quito y Caracas tenían su universidad.
Sólo unos pocos indios sabían leer, por lo demás, el indio no sabía distinguir la mano derecha de la izquierda.
Para criollos pobres, mestizos etc.— las escuelas eran escasas, mal dotadas y peor servidas. -
Francisco de Paula Santander, quien era Vicepresidente de Bolívar, se da a la tarea de la creación un sistema educativo de primaria y quien fuera el fundador de la educación pública mediante el decreto 6 de octubre de 1820 en el que se ordenaba: enseñar a los niños a leer, escribir, sumar y estudiar la religión e instruirlos en los derechos y deberes de los ciudadanos. -
Santander dio el primer paso en la creación de un sistema de educación.
Ordenó que se estableciera una escuela en toda comunidad de más de treinta familias para enseñar a los niños a leer, escribir y sumar, estudiar la religión e instruirlos en los derechos y deberes de los ciudadanos.
En los colegios de secundaria se ofrecían cursos de dibujo, historia, declamación y derecho constitucional.
Los niños indígenas y blancos recibían la misma educación . Arrevalo, G. (1991) -
el congreso de Cúcuta da el marco jurídico para la expansión de la educación ordenando a las comunidades religiosas femeninas abrir sus conventos para la educación femenina -
Se establece el método Lancasteriano:
"El método de enseñanza será uniforme en todo el territorio de la República.
Se hacen los reglamentos necesarios para el gobierno y economía interior de las escuelas,
Se imprimen todas las cartillas, libros e instrucciones necesarias para la uniformidad y perfección de las escuelas". Bushnell, D. El régimen de Santander en la Gran Colombia. Bogotá, Tercer Mundo Editores y Universidad Nacional de Colombia. 1966 -
Que ordenaba que cada provincia debía tener por lo menos un colegio con dos cátedras: una de gramática española, latín y principios de retórica, y otra de filosofía y de las ramas de las matemáticas, también una cátedra de derecho civil, canónico y natural.
La financiación vendría en lo posible de fondos locales y donde fuesen insuficientes, los brindaría el tesoro nacional en la medida en que lo permitieran los gastos de la guerra. Arrevalo, G .(1991) -
Constituciones 1843, 1853. En este momento el currículo se centra en la instrucción oral y religiosa, la enseñanza de catecismo e historia sagrada, urbanidad, lectoescritura, gramática, ortografía, aritmética, cívica, y las lecciones de diseño, agricultura práctica y economía rural.
Se abrieron las primeras escuelas públicas
Se da inicio a lo que serian las escuelas normalistas
Se le da prioridad a la educación humanista
La mujer es incluida en el ámbito pedagógico -
-
Inicio de cambios drásticos e inmediatos en las instituciones existentes y plantearon la necesidad de las medidas más extremas para conseguir el mejoramiento de las condiciones sociales, económicas y políticas.
Reforma educativa colombiana.
Implantación de la educación radical en Pasto y en sus distritos; una región de profundas estructuras mentales religiosas . -
En este período viene la primera misión de pedagogos
alemanes al país para formar a los docentes y se organiza e implanta la educación técnica. En la Constitución de 1886 se restablece la unidad nacional y se organiza la educación en concordancia con la religión católica. La educación primaria se hace gratuita, aunque no obligatoria, y se establece la obligatoriedad de la enseñanza religiosa en todos los niveles educativos. -
(COGNITIVO)
"La pedagoga desarrolló un método de enseñanza
revolucionario que cambió en gran medida la
forma como se trabajaba con los niños en la
educación preescolar y primaria. La idea partía de
una total autonomía del niño, el fomento de la
iniciativa y el aprendizaje en libertad." -
(CONSTRUCTIVISTA)
"Planteó que el desarrollo cognitivo, es una
construcción continua del ser humano, marcada
por varias etapas, necesidades y acciones."
Desarrolla la teoría de las zonas de desarrollo
próximo -
Socialista
Plantea ofrecer un ambiente favorable al
descubrimiento, en el que sea posible la
expresión libre, el intercambio y contraste de
ideas en una institución que ellos mismos
conforman. La creación de talleres
dedicados al trabajo manual era también
importante para él. Todo ello en una línea
pedagógica de actitud investigadora,
incentivando la curiosidad por lo que rodea
al alumno. -
Se introdujo la reforma seria y estructural de nuestro sistema escolar y universitario, dividiendo la enseñanza oficial en primaria, secundaria, industrial, profesional y artística. Aparece el bachillerato clásico con formación humanística
y el bachillerato en ciencias o de formación técnica. El currículo descansa sobre la base de la enseñanza moral y religiosa, la educación industrial, los estudios clásicos y las prácticas para la instrucción profesional. -
(CONDUCTISTA)
"El cambio que supuso su teoría fue: en vez de
poner el foco en el modo en el que se asocian entre
sí los estímulos, se fijó en la manera en la que
quedan asociadas las acciones que se realizan y las
consecuencias de estas acciones. Lo que nos
ocurre a causa de algo que hemos hecho es, en sí,
un estímulo del cual tomamos nota". -
El rol del alumno bajo este paradigma es
pasivo, si bien pasa a ser el foco principal
de atención. El maestro sigue estando por
encima del alumno en un rol activo en el
que emite las situaciones e informaciones
que sirven de estímulo. Abunda el uso de
metodología memorística y imamitivo-observacional -
El Ministerio de Instrucción Pública dispuso que al bachillerato en ciencias se agregaran las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía universal e historia patria, y dispuso que los diplomas, en
sus dos modalidades, habilitaban el de filosofía y letras
para continuar estudios en las facultades de derecho y ciencias políticas y en la de filosofía y letras, y el de
ciencias, en la de medicina y ciencias naturales, ingeniería y matemáticas -
En el proyecto de reforma de 1925 tres expertos organizan la educación colombiana: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria, y Antón Eitel, la universitaria, y se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental, se inicia la selección de alumnos para ingreso a las escuelas y se apoya con presupuesto estatal a los buenos colegios. En este año llega Ovidio Declory, fundador de la Escuela Nueva. -
-Se volvió a hablar de gratuidad de la enseñanza
-Aparece también la primera prueba de Estado para controlar la calidad de la educación -
-Aparece el concepto de planeación para el desarrollo, los planes quinquenales, el concepto de planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias optativas. -
El papel del docente pasa a evaluar el nivel
de desarrollo cognitivo y orientar a los
alumnos de cara adquirir la capacidad de
otorgar sentido a lo aprendido. Se trata de
un facilitador en la estimulación del
desarrollo del aprendiz, siendo la
interacción maestro alumno bidireccional.
Se trata de generar experiencias y ámbitos
donde poder desarrollarse, evaluando
cualitativamente al sujeto aprendiz. -
Precursor: Paulo Freire
-La educación como práctica de la libertad, la educación como un modelo de transformación y de ruptura, y no como como un acto de domesticación o adaptación.
-La relación entre pedagogía y educación como prácticas esencialmente políticas.
-Su libro Pedagogía del Oprimido (1969)
-Pensamiento Crítico -
Propone un desarrollo máximo y multifacético
de las capacidades y los intereses de cada
alumno. Es una educación capacitante cuya
finalidad es que el estudiante sea capaz de
dominar su realidad. Asimismo, volver al
sujeto productivo para poder enfrentarse al
mundo social, dominarlo y proponer
soluciones y cambios a su entorno. Al igual de
que promueve valores específicos como la
tolerancia, igualdad, solidaridad y justicia. -
El eje del modelo es el aprender haciendo. El
maestro es un facilitador que contribuye al
desarrollo de capacidades de los estudiantes
para pensar, idear, crear y reflexionar. El
objetivo de la escuela es desarrollar las
habilidades del pensamiento de los individuos
de modo que ellos puedan progresar,
evolucionar secuencialmente en las
estructuras cognitivas para acceder a
conocimientos cada vez más elaborados. -
Se crean los institutos de educación media diversificada INEM
con el propósito de incorporar a los alumnos a la fuerza laboral al tener conocimiento de algún arte u oficio. Se reestructuró el plan de estudios con base en la formación en tres áreas: cultura general, cultura vocacional y actividades
extra clase. -
Se incorpora el concepto de educación básica, se da flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para facilitar a los planteles definir su propuesta educativa, se diversifica el ciclo vocacional en académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social,conservando el ciclo básico. -
Casi cien años más tarde la coeducación se implantó en el Perú de manera oficial.
https://www.youtube.com/watch?v=yjAYmevbmBs
https://www.youtube.com/watch?v=VO6kGzxnWhc -
-Se da incio contundente a la renovacion curricular con la definición de sus fundamentos (epistemológicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos)
-A partir de los años 80, la UNESCO concertó gran parte de la responsabilidad de orientar las grandes políticas sobre reformas educativas y sus organismos alternos como la Oficina Internacional de Educación (OIE) -
Conversaciones entre filósofos y pedagógos por una transformación socio-educativa.
Influencias: Paulo Freire, Frantz Fanon, Fals Borda, Anibal Quijano, Catherine Walsh.
Conceptos: Colonialidad del poder (A.Quijano), Colonialidad del ser, descolonización
En contra de la colonialidad vista como sistema de imposición ideológico
Promueve prácticas educativas que formen en la conciencia histórica, el desarrollo del pensamiento crítico y el reconocimiento por lo propio. -
El Ministerio de Educación elaboró una nueva reglamentación para lo que hoy se conoce como educación básica regular, la educación de niños en los niveles de primaria y secundaria. En ella, la coeducación aparecía como un modo de agrupación válido para primaria. -
-Constitucion politica de 1991
-Codigo Nacional de educacion
-Integración de alumnos con discapacidad. -
En los contextos socio-educativos políticos, se inicia un proceso de reformas educativas como las de Chile (1990), Colombia (1992), Bolivia (1994), Argentina (1995), Ecuador (2000), entre otras. -
Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior, La Ley 30 de 1992 se encuentra vigente, pero se debe tener en cuenta que algunos artículos han sido declarados inexequibles parcialmente y otros exequibles condicionados, por la Corte Constitucional.
https://www.youtube.com/watch?v=WSs5YrfM1kY -
Ley general de educación.
-La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de la personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en carácter de servicio público.
https://www.youtube.com/watch?v=hVo56AQ1-y0 -
Los discursos internacionales se centraron en reconocer el derecho a la educación desde una visión renovada e integral, se implementaron leyes, declaraciones y garantías para ampliar los derechos de las poblaciones excluidas o silenciadas. -
-Cambio en la distribución de los recursos a las entidades territoriales en función al número de estudiantes.
-La nación Asume un papel orientador y regulador de la educación.
-Cada institución educativa es responsable de la calidad de la educación.
-Se establecen reglas y mecanismos generales para la evaluación y capacitación del personal y directivo docente.
-Articulación de la educación media técnica con la educación superior.
https://youtu.be/SdD-6AbKFM4 -
La UNESCO reconoce el derecho a la educación, el derecho a la escolaridad, el derecho a aprender y el derecho a recibir un trato digno en condiciones de igualdad de oportunidades.
Acuerdos y compromisos de los gobiernos latinoamericanos para la agenda del 2015.
Se plantea la calidad educativa, la educación intercultural bilingüe y la equidad de género.
-Ley 1618 27-02. garantiza los derechos de las personas con discapacidad.
Introducción del sistema evaluativo por competencias.
Plan projects on a visual timeline
Map milestones, phases, deadlines, and key events in one place so the sequence is easier to see and share. Timetoast is a timeline maker for work, school, research, and stories.