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1492
Juan Luis Vives (1492-1540)
Reconocido como el primer antecedente de una Didáctica sistemática.Estableció los contenidos según las edades, la correlación entre las actividades de enseñanza-aprendizaje, la evaluación, el análisis del docente, su obra es un referente que sitúa a la Didáctica como una de las Ciencias de la Educación. -
Period: 1492 to
Didáctica Específica
es aquella que estudia los métodos y prácticas aplicados para la enseñanza de cada campo, disciplina o materia concreta de estudio. En este sentido, establece diferenciaciones entre los métodos y prácticas empleados para impartir conocimiento, y evalúa y determina cuáles serían los más beneficiosos para el aprendizaje del alumnado según el tipo de materia. -
Period: 1492 to
Didáctica General
Es el conjunto de normas en que se fundamenta, de manera global, el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin considerar un ámbito o materia específico. Como tal, se encarga de postular los modelos descriptivos, explicativos e interpretativos aplicables a los procesos de enseñanza; de analizar y evaluar críticamente las corrientes y tendencias del pensamiento didáctico más relevante, y, finalmente, de definir los principios y normas generales de la enseñanza. -
Period: Jan 1, 1500 to
LA DIDÁCTICA
La palabra didáctica tiene su origen en el término diaktiqué, asociado al arte de enseñar. “En su etimología griega, la idea de Didáctica estuvo vinculada a muy diversos significados: la didáctica como el acto de enseñar; el didacta como instructor cualificado para enseñar.
Etimológicamente: Didáctica, didaktike, Didaskein, didasko (Enseñar, instruir, exponer claramente).
La didáctica ha tenido transformaciones a través del tiempo, pero aún en la actualidad no hay una sola definición. -
1549
Michel de Montaigne
Partidario del método socrático El alumno debe opinar, participar y juzgar sobre lo que se le enseña y debe ser capaz de elegir y llegar a conclusiones por sí mismo. Pero siempre bajo la atenta mirada y dirección de su ayo, para Montaigne es fundamental que el alumno llegue a formarse un juicio propio. -
Juan Amos Comenius
Teólogo, filósofo y pedagogo su obra “Didáctica magna” (1630) lo hace ser considerado el padre de la didáctica pues la estructuró como disciplina y estableció sus primeros principio fundamentales. Para Comenio, La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. Por eso para enseñar es necesario tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. -
Period: to
La escuela tradicional
La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina político-social del liberalismo. -
John Locke
Tenia una confianza casi total en el poder de la educación, por lo que se le considera un representante del optimismo pedagógico,
para Locke la instrucción debe atender básicamente al desarrollo de la razón y de la capacidad de juicio propio, dedicar atención a lo esencial y lo útil, obviando todo lo superfluo, para él es prudente que la búsqueda del conocimiento se emplee en pensamientos y cuestiones fundamentales. -
Giovanni Battista Vico
Los planteamientos pedagógicos de Vico se basan en la concepción de la historia humana como proceso de desarrollo de su razón y su fantasía, estableció tres fases en el proceso de desarrollo individual humano:fase de los sentidos,fase de la fantasía y fase de la razón. -
Juan Jacobo Rousseau.
Establece un sistema educativo único y gratuito, distingue dos tipos de educación. Una educación negativa que pretende perfeccionar los órganos y preparar el camino de la razón por medio del ejercicio de los sentidos y una educación positiva que pretende formar el espíritu del niño prematuramente instruyéndole en los deberes que corresponden al hombre.
EL ciclo educativo que Rousseau establece:La infancia y la niñez,La primera adolescencia,La pubertad y la primera edad adulta. -
Immanuel Kant
para kant el perfeccionamiento del hombre por medio de la educación, solo a través de ella el hombre puede llegar a ser hombre
Características de le educación según Kant:
Cultivada: dotada de instrucción y enseñanza
Moralizada: Consiste en que uno obre por el deber y sólo por el deber.
Prudencia: desarrollo de la civilidad para la convivencia humana.
Kant piensa que la buena educación comprende disciplina e instrucción. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular, tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil, respetando el desarrollo del niño para lograr así en ellos una educación integral, decía que el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las cosas y que a partir de ella se forman las ideas. -
León Tolstói
Aristócrata ruso,fundó la escuela de Yasnaïa Poliana en su finca para educar a los hijos de sus campesinos. iniciador de las corrientes educativas libertarias para Tolstói lo importante no es aprender, aprender de memoria, sino comprender, saber explicar el porqué de las cosas, entender el proceso de desarrollo."Repetir de memoria las palabras no es saber." el arte (historietas) y lo próximo(lo que es conocido para el niño) son experiencias motivantes para el niño. -
Maria Montessori
pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori que se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos. -
Paulo Freire
Definió la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica,Freire planteo la posibilidad de dos tipos de educación: La educación bancaria y la educación problematizadora. -
alicia camilloni
Fundadora de la Educación a Distancia y Precursora en la Aplicación de las Tecnologías en la Educación. -
Miguel De Zubirìa Samper
Ha formulado una nueva teoría pedagógica, nutrida en la psicología y pedagogía contemporánea según la cual la escuela debería dedicarse al desarrollo y no al aprendizaje; es decir que la función de la escuela debería consistir en enseñar a pensar, valorar y actuar a los estudiantes y no a aprender múltiples informaciones sin significado para la vida. Los principales referentes de esta concepción, conocida como Pedagogía Dialogante, son Vigotsky, Wallon y Merani.
