High School

By SurianaMartinez

  • Reforma que crea la High School obligatoria

  • Se presento el primer gran informe nacional sobre la High School

    Realizado por el comité de Diez, por el presidente de Harvard, Charles William Eliot
  • John Dewey afirmó que la high school "debe servir, por una parte, como eslabón que conecte los grados inferiores con el college y, por otra parte, no solo como etapa: Intermedia, sino como objetivo final"

    John Dewey afirmó que la high school "debe servir, por una parte, como eslabón que conecte los grados inferiores con el college y, por otra parte, no solo como etapa: Intermedia, sino como objetivo final"

  • Uno de cada 10 de 14 a 17 años se inscribian en las High School

    Uno de cada 10 de 14 a 17 años se inscribian en las High School

  • La mayor parte de los grandes centros escolares tenían cuatro grados de primaria y cuatros grados de High School.

    La mayor parte de los grandes centros escolares tenían cuatro grados de primaria y cuatros grados de High School.

    Gran numero de desercion
  • Fuera de las grandes ciudades, las high schools eran pequeñas; una tercera parte de los estudiantes solo tenia de 1 a 3 maestros, y dos terceras partes tenían de 1 a 10 maestros.

    Fuera de las grandes ciudades, las high schools eran pequeñas; una tercera parte de los estudiantes solo tenia de 1 a 3 maestros, y dos terceras partes tenían de 1 a 10 maestros.

    Tan reducido personal sólo podía ofrecer un pequeño conjunto de cursos. A veces, se llamaba "high school" a otra aula añadida a una escuela primaria graduada.
  • Un grupo de reformadores , escribieron una declaración de principios distinta acerca de la High School, titulada

    Un grupo de reformadores , escribieron una declaración de principios distinta acerca de la High School, titulada

    Principios cardinales de la educacion
    Los fondos federales para la educacion vocacional fueron exclusivamente para la Senior High School
  • El 94% de las escuelas secundarias aun seguía la pauta tradicional de cuatro años sobre ocho años de escuela primaria, solo 0.4% correspondía a Júnior High Schools autónomas, y el resto era de Junior High Schools combinadas.

    El 94% de las escuelas secundarias aun seguía la pauta tradicional de cuatro años sobre ocho años de escuela primaria, solo 0.4% correspondía a Júnior High Schools autónomas, y el resto era de Junior High Schools combinadas.

  • Aubrey Douglass escribio que los "problemas persistentes" eran: la excesiva departamentalización en un currículo académico basado en el modelo de la high school

    Aubrey Douglass escribio que los "problemas persistentes" eran: la excesiva departamentalización en un currículo académico basado en el modelo de la high school

    los maestros estaban inadecuadamente preparados para comprender o para guiar a los adolescentes.
  • Las High Schools se volvieron mucho más grandes y más diferenciadas.

    Las High Schools se volvieron mucho más grandes y más diferenciadas.

    *Se les dieron oficinas administrativas y secretarias, talleres y cocinas, salas para enfermeras, gimnasios, cafés, auditorios, oficinas para los maestros y campos deportivos
    *Los reformadores atacaron la mediocridad del aprendizaje académico
  • La solución, afirmaron ciertos reformadores, era hacer mucho mayor énfasis en la ciencia, las matemáticas, las lenguas extranjeras y las otras artes liberales tradicionales.

    La solución, afirmaron ciertos reformadores, era hacer mucho mayor énfasis en la ciencia, las matemáticas, las lenguas extranjeras y las otras artes liberales tradicionales.

  • Se crearon un gran numero de materias opcionales para subsistira las secuencias regulares de disciplinas como ingles y estudios sociales

    Se crearon un gran numero de materias opcionales para subsistira las secuencias regulares de disciplinas como ingles y estudios sociales

  • La high school se convirtió en la arena para lograr nuevas formas de igualdad, participación,autodeterminación étnica y liberación de todo control burocratico

    La high school se convirtió en la arena para lograr nuevas formas de igualdad, participación,autodeterminación étnica y liberación de todo control burocratico

    *Se logro una educación mas heterogénea
  • La mayor parte de las Junior High School compartió su edificio y sus maestros con la Senior High School.

    La mayor parte de las Junior High School compartió su edificio y sus maestros con la Senior High School.

  • Los directores de high school informaron de mas de 2100 nombres de cursos, incluyendo materias tan tendoras como matematicas terminales

    Los directores de high school informaron de mas de 2100 nombres de cursos, incluyendo materias tan tendoras como matematicas terminales