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HIGIENE Y PROFILAXIS: LA NECESIDAD DE EDUCAR SOBRE EL CUERPO. (1900-1930)
Las relaciones salud, cuerpo y vida, aparecen en la historia natural, fisiología, biología. La lucha por la disminución de la mortalidad de los niños se evidencia en prácticas como las gotas de Leche, el manejo del agua, etc. La higiene es entendida como ciencia económica, ya que se destaca en diferentes ámbitos como la familia, la escuela, universidad. Su finalidad es la conformación de hábitos para el cuidado del cuerpo y la mente. -
HIGIENE Y PROFILAXIS: LA NECESIDAD DE EDUCAR SOBRE EL CUERPO. (DÉCADA DE LOS 50)
Las prácticas corporales y las conductas mentales se regulaban desde unos principios higiénicos en los que la prevención y tratamiento de las dolencias y afecciones son el eje central.
El discurso de la sexualidad era garantizar unas operaciones sobre el cuerpo y el alma propensas a la pureza y la moralidad. Así el discurso de la educación y la enseñanza en la escuela en Colombia posibilita que la sexualidad, se constituya en actividades de ocultar o a la reproducción y constitución de familia. -
HIGIENE Y PROFILAXIS: LA NECESIDAD DE EDUCAR SOBRE EL CUERPO. (1951)
El programa de Medicina de la Universidad Nacional incluye en el curso de higiene componentes de administración y capacitación para la educación sanitaria, incluye la introducción de la educación sanitaria a planteles educativos, instrucción a maestros, etc. Estos planes de estudio ponen en claro como el médico es importante en el escenario escolar. La educación es objeto de reflexión y práctica de los médicos, y el maestro ejecuta instrucciones para su buen desarrollo físico, mental y social. -
EDUCAR PARA LA SALUD.(1970)
-Emerge la educación para la salud como eje fundamental de las prácticas educativas.
-La salud escolar se relaciona con una enseñanza para la salud, la generación de cambios, por tanto el objeto es educar a los sujetos en pro de su bienestar y el de todos.
-La necesidad de educar para la salud se sustenta en la disminución de los problemas asociados a la misma, en aras del bienestar de todos, la calidad de vida, la formación integral y el desarrollo humano. -
EDUCAR PARA LA SALUD (DÉCADA DE LOS 80 Y 90)
-A través de la noción de desarrollo se le otorga relevancia a la salud, dado que esta posibilita la producción y en esa perspectiva el bienestar de todos en los 80 y en la década de los 90 la calidad de vida.
-Se habla de educación para la salud con el ánimo de mantener
el bienestar y el desarrollo,
-Ante el supuesto incremento de enfermedades transmisibles
y el embarazo adolescente, se hace necesaria la educabilidad de la sexualidad. -
CÁTEDRA DE EDUCACIÓN SEXUAL (1991)
La cátedra de educación sexual, desde sus condiciones de emergencia que la hacen visible en 1991, se constituye en una estrategia de saber en relación con los sujetos, con los maestros y la escuela. -
LA EMERGENCIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL (RESOLUCIÓN 03353/93)
Se establece la obligatoriedad de la educación sexual en todos los establecimientos educativos del país que ofrecen y desarrollan programas de preescolar, básica, media y media vocacional, debe propiciar en todos los estudiantes una formación en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el desarrollo de la responsabilidad y la autonomía, cuya base sea el afecto y la igualdad entre las personas. -
LA EMERGENCIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL. (PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA LA VIDA Y EL AMOR MEN, 1994)
son múltiples las condiciones que le dan lugar y hacen necesario, que se formule un programa nacional de formación para niños y jóvenes, además de la aparición de especializaciones y libros de texto al respecto. ( Programa de educación sexual Para la vida y el amor MEN, 1994) -
LA EMERGENCIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL (2000)
Desde la noción de prevención y promoción se integra a la formación ciudadana la salud escolar, que en la actualidad, se justifica desde los discursos de calidad de vida, seguridad, entre otros. -
UNESCO (2014)
La Unesco, menciona que la educación sobre sexualidad es integral, pues da competencias para la vida. -
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
García,P.(2016).Salud, cuerpo y vida: una genealogía de la educación sexual en la escuela colombiana. Recuperado de:https://202010.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/641604/mod_resource/content/1/Lectura%201.%20Genealog%C3%ADa%20Educaci%C3%B3n%20Sexual%20Colombia.pdf Jiseth Daniela Beltrán Cortés.
Corporación Universitaria Minuto de Dios.
