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Gobierno de Rojas Pinilla
Se establece la adopción de políticas educativas durante la década
Buena parte de estas políticas estuvieron dirigidas a la ampliación de la cobertura en educación primaria y al fortalecimiento de la formación técnica. (https://202010.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/304502/mod_resource/content/1/An%C3%A1lisis%20del%20Marco%20Normativo.pdf) -
Aprobación de Recursos y Creación de Institutos.
- Institutos Nacionales de Educación Media Diversificada (INEM) concebidos como un mecanismo alternativo de formación secundaria, con proyección vocacional.
- Se crearon los Fondos Educativos Regionales (FER) correspondía a un porcentaje de los ingresos ordinarios de la nación cedido anualmente a los departamentos para atender los gastos de educación y salud. (https://202010.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/304502/mod_resource/content/1/An%C3%A1lisis%20del%20Marco%20Normativo.pdf)
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Ley 75 de 1968, ICBF
Por la cual se dictan normas sobre filiación y se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.Creación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, -
ley 7 de 1979
La presente Ley tiene por objeto: a) Formular principios fundamentales para la protección de la niñez; b) Establecer el Sistema Nacional de Bienestar Familiar; c) Reorganizar el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (https://www.icbf.gov.co/instituto/funciones-deberes) -
Decreto 1002 de 1984
Por el cual se establece el Plan de Estudios Para la Educación Preescolar, Básica (Primaria y Secundaria) y Media Vocacional de la Educación Formal Colombiana. (https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-103663.html) -
Artículo 67 y 68 de 1991
MEN establece que:
La base constitucional del marco normativo al considerar que la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; y en el artículo 68 establece como obligaciones especiales del Estado la erradicación del analfabetismo y la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales.
(mineducacion.gov.co/1759/w3-article-358249.html?_noredirect=1) -
Ley General de Educación 115 de 1994
El MEN indica que:
Destina el Título III. Modalidades de Atención Educativa a Poblaciones, define la educación para adultos y establece como objetivos específicos. Autoriza la validación de conocimientos, experiencias, prácticas sin la exigencia de haber cursado los grados de escolaridad, establece los programas semipresenciales para adultos y anuncia el fomento de programas de educación no formal. (https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-358249.html?_noredirect=1) -
Creación del Programa Grado Cero
Busca ampliar la cobertura, elevar la calidad y contribuir al desarrollo integral y armónico de todos los niños y niñas de cinco y seis años de edad, en coordinación con los sectores de salud y el ICBF. (Ministerio de Educación Nacional, Ley General de Educación, Ley 115 de 1994).
(https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-358249.html?_noredirect=1) -
Decreto 1860 de 1994
MEN señala que:
Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales". -
Conpes 2787 de 1995
ICBF establece: Los niños deben ser La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.
Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás". preparados para una vida independiente y para que ejerzan sus derechos y deberes de acuerdo con la etapa del desarrollo en que se encuentran.
(https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/conpes_dnp_2787_1995.htm) -
Decreto 2247 de1997
MEN presenta la re-estructuración del servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los
educandos de tres (3) a cinco (5) años de edad y comprenderá tres (3) grados, así:
1. Prejardín, dirigido a educandos de tres (3) años de edad. 2. Jardín, dirigido a educandos de cuatro (4) años de edad. 3. Transición, dirigido a educandos de cinco (5) años de edad y que corresponde al grado
obligatorio constitucional.
(https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104840_archivo_pdf.pdf) -
Ley 715 de 2001
MEN infirma que:
Se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 de la CP y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud. Establece las competencias de las entidades territoriales certificadas, profundiza en el proceso de descentralización y la asignación de los recursos.
(https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-358249.html?_noredirect=1) -
Ley 1098 de 2006
El ICBF expone que:
Se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia.
Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.
(https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm) -
Ley 1448 de 2011 o Ley de Víctimas y Restitución de Tierras
MEN afirma que:
Constituye un instrumento para la atención educativa de personas en situación de discapacidad, campesinos, líderes sociales, miembros de organizaciones sindicales, defensores de Derechos Humanos y víctimas de desplazamiento forzado, haciendo imperativa la aplicación del enfoque diferencial, obligando al Estado a resarcir los derechos a la educación.
(https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-358249.html?_noredirect=1) -
Decreto 1075 de 2015
MEN informa que :
Denominado Decreto único reglamentario del sector educativo, esta norma es una compilación de la totalidad de las normas nacionales vigentes del sector educativo. En tal sentido, incorpora en su totalidad los contenidos del anterior decreto 3011 de 1997, en el capítulo 5, sección 3, Educación para adultos.
(https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-358249.html?_noredirect=1) -
Estrategia De Cero a Siempre
La consejería presidencial para la infancia y la adolescencia expone que :
Fue aprobada como Ley de la República y sancionada el 2 de agosto de 2016. En consecuencia la atención integral a la primera infancia deberá ser implementada en todo el País, logrando avanzar en condiciones reales en favor del desarrollo integral de niñas y niños.
(http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Paginas/QuienesSomos.aspx) -
Decreto 1421 de 2017
MEN indica que:
El proceso que comprende las diferentes estrategias que el servicio educativo debe realizar para garantizar el ingreso al
sistema educativo de todas las personas con discapacidad, en condiciones de accesibilidad,adaptabilidad, flexibilidad y equidad con los demás estudiantes y sin discriminación alguna.
(http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%20DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf) -
Conclusión
Es interesante observar el recorrido histórico y normativo que ha trasado la educación en Colombia, sin embargo es de considerar que aún falta proyección y recursos económicos para que la educación llegue a todos los rincones de Colombia para que sean los niños, niñas y adolescentes los realmente beneficiados con una educación integral y de calidad. -
Referencias
Congreso de la Republica. (2006). Código de infancia y adolescencia . Obtenido de https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm
Consejería presidencial para la infancia y la adolescencia. (2017). Estrategia de cero a siempre. Obtenido de http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Paginas/QuienesSomos.aspx
Ministerio de Educación Nacional. (1997). Decreto 2247 de 1997 . Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104840_archivo_pdf.pdf
