EVOLUCIÓN E HISTORIA DEL CURRÍCULO

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  • -400 BCE

    PREHISTORIA

    PREHISTORIA
    La educación era informal, basada en el núcleo familiar, matriarcado y patriarcado. No existía el término currículo.
  • 476

    EDAD ANTIGUA

    EDAD ANTIGUA
    Se inicia una época de descubrimiento de las escrituras.
    Aparece la primera lectura en el Monasterio Calvinista de Leiden (1582), de origen disciplinar.
    El currículo como centro de la virtualidad.
  • EDAD MODERNA

    EDAD MODERNA
    Aparición del humanismo renacentista.
    Martín Lutero: Pública su tesis 95 la cual fue una base, religiosa para la reforma, traza un verdadero programa educativo en su obra "Libellus de instituendis pueris".
    El saber clásico a las dialécticas.
    Formación basada en apuesta de saberes.
  • EDAD CONTEMPORÁNEA

    EDAD CONTEMPORÁNEA
    Se da la revolución francesa.
    Los saberes son formativos y éticos.
    El ideal educativo es el cientificismo y el misticismo
    Tendencia a una filosofía constructivista.
  • EN LA INDEPENDENCIA

    Se permite curricularizar las ciencias y las artes.
    Se promueva la escritura, el dibujo, la doctrina cristiana.
  • EN LA NUEVA GRANADA

    EN LA NUEVA GRANADA
    El currículo se centra en la instrucción oral y religiosa.
    Se crean escuelas primarias para adultos, escuelas - taller, entre otras.
    La enseñanza es dirigida más a lo entendido que a la memoria y se busca formar para la industria.
    Progreso de las ciencias y artes
    Se distingue la escuela pública de la privada
  • EN LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA

    EN LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA
    Formación de docentes y se hace el implemento de la educación técnica.
    Currículo basado en el desarrollo armónico del alma, los sentidos y las fuerzas del cuerpo.
    Se da la constitución de 1886
    La educación primaria es gratuita pero no obligatoria
    Se organiza la educación con la religión católica
  • EN LA REPÚBLICA

    EN LA REPÚBLICA
    Aparece el bachillerato clásico y el bachillerato de formación técnica.
    Se dividió la enseñanza oficial; en primaria, secundaria, industrial, profesional y artística.
    Se reglamentan las materias del bachillerato clásico.
    John Dewey elabora en 1902 “The child and the curriculum”, propone una perspectiva centrada en el alumno y realiza importantes desarrollos sobre la experiencia del aprendizaje
  • FRANKLIN BOBBIT

    FRANKLIN BOBBIT
    Define el currículo como el conjunto de experiencias para desarrollar habilidades para enfrentar problemas en la vida adulta.
    Define los pasos para el diseño curricular.
  • WERRET WALLACE CHARTERS

    WERRET WALLACE CHARTERS
  • HAROLD RUGG

    HAROLD RUGG
    Da prioridad a la inclusión de temas sociales controvertidos fomentando el pensamiento científico.
  • CASWELL Y CAMPBELL

    CASWELL Y CAMPBELL
    Definen el curriculum como el conjunto de experiencias que los alumnos llevan a cabo bajo la orientación de la escuela. Incluyen al profesor como orientador del aprendizaje.
  • RALPH TYLER

    Concibe el curriculum como: la naturaleza del aprendizaje, los valores y objetivos de la sociedad y el conocimiento de la materia.
    El aprendizaje va dirigido a la escuela para alcanzar sus metas educacionales.
  • BESTER

    Concibe el curriculum como un programa de conocimientos válidos para desarrollar la mente y entrenar la inteligencia
  • EL CURRICULUM EN 1960

    EL CURRICULUM EN 1960
    Surgen las FARC
    Las escuelas vocacionales,
    Aparece el concepto de planeación para el desarrollo, trabajo grupal, enseñanza media y las materias optativas.
  • EL CURRICULUM EN 1970

    EL CURRICULUM EN 1970
    Misael Pastrana Presidente.
    Se crean los institutos de educación media diversificada con el fin de incorporar alumnos a la fuente laboral tener conocimientos de algún arte u oficio.
    Se reestructura un plan de estudios en base de tres áreas: cultura general, cultura vocacional, y actividades extraclase.
  • HILDA TABA

    HILDA TABA
    El currículo debe tener:
    - Finalidad y objetivos específicos
    - Selección y organización de contenidos
    - Normas de enseñanza y aprendizaje
    - Programación para la evaluación
  • EL CURRICULUM EN 1975

    EL CURRICULUM EN 1975
    Toma del palacio de Justicia.
    Se demuestra poca atención preescolar y baja calidad académica.
    Se inicia el programa de capacitación actualización y perfeccionamiento docente en los centros experimentales piloto (CEP).
    Aparece el constructivo como estrategia pedagógica .
    Se reinició la renovación curricular con fundamentos y énfasis en investigación.
  • EL CURRICULUM EN 1994

    EL CURRICULUM EN 1994
    Se realizan cambios en el currículo tradicional.
    Se genera la Ley 115 de 1994 y se habla de proyectos pedagógicos.
    El gobierno garantiza la educación a los colombianos mediante la ley 115 de 1994.
  • DECRETO 1290 del 2009

    DECRETO 1290 del 2009
    Evaluación de los estudiantes: reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los de niveles de educación básica y media.
  • LEY 1620 DEL 15 DE MARZO DE 2013

    LEY 1620 DEL 15 DE MARZO  DE 2013
  • Period:
    476
    to
    1492

    EDAD MEDIA

    Caída del imperio Romano.
    Nacimiento del feudalismo.
    La Iglesia emerge como única fuente buscando el punto de referencia para la búsqueda de la perfección humana.
    El objetivo de la educación era el ideal de santidad.
    Pedagogía de la Edad Media: La lectio (lectura literal), la quaestio (categoría científica) y la disputatio (todas las anteriores).
    Se divide la enseñanza en: trívium y cuadrivium.
  • Period: to

    CURRÍCULUM

    Se generó la revolución educativa en Colombia, el currículo se hizo revolucionario cuando se cambiaron las tendencias tradicionales de la enseñanza y la filosofía escolástica
  • Period: to

    EN LA GRAN COLOMBIA

    Inicio de la educación técnica con el modelo de Joseph Lancoster.
    Se da la capacitación a docentes.
    Se fundan las escuelas primarias y secundarias de enseñanza mutua.
  • Period: to

    EN LA NUEVA CONSTITUCIÓN

    Se da la libertad de enseñanza, luego de un enfrentamiento entre la iglesia y el estado.
    Se generó la reforma de organización política.
  • Period: to

    KEMMIS

    Concibe el currículo como contenidos, métodos y técnicas didácticas.
  • Period: to

    DECKER WALKER , SAYLOR Y ALEXANDER

    Currículo planificado, creado, adoptado, presentado, experimentado, criticado, atacado, defendido y evaluado.(D,W)
    El currículo oportunidad para lograr metas y objetivos específicos,
    Unidad escolar (S, A)
  • Period: to

    EL CURRICULUM EN 1980- 1981

    Preparación del país para producir la ley general de educación
    Bernstein muestra el currículo como conocimiento válido de formas pedagógicas. (1980)
    José Arnaz el currículo es visto como un plan de normas y proceso concreto.
    Figueroa y Díaz Barriga el currículo es un proceso dinámico de adaptación al cambio social. (1981)
  • Period: to

    EL CURRICULUM EN 1985- 1987

    Stenhouse el currículo como tentativa para comunicar los principios de los propósitos educativos.
    - Grundy el currículo como elemento activo, aportación de nuevos significados.
  • Period: to

    EL CURRICULUM EN 1991- 1992

    Se crea el código de educación Nacional y el código educativo de Colombia.
    Se crea la Renovación Educativa para formar ciudadanos.
    - Se crea la ley 30 de 1992 y 60 de 1993, se reestructura el sistema superior de educación
  • Period: to

    EL CURRICULUM EN 2005- 2006

    George Posner propone cinco tipos de currículo: oficial, operacional, oculto, nulo y extracurrículo.
    Mendo afirma que el currículo es una construcción social.