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Garantiza la existencia de instituciones para niños a partir de los 45 días de vida. Obligatoria y gratuita a los 5 años de edad. Se incorpora a la asignación universal por hijo.
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Dicha función se desarrolló a lo largo del tiempo, la definición de objetivos y contenidos se concretó en la década de los 90 (Contenidos básicos comunes).
En consecuencia de la sanción de la ley federal de educación en 1993 se estableció la obligatoriedad de la Sala de 5 años. -
Se crearon jardines maternales. Se incorporaron los primeros maestros hombres.
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Recuperación de la Democracia: El jardín cobró un nuevo impulso, la mirada psicológica dio paso a una concepción más pedagógica. Se avanzó en las prácticas didácticas e interactivas para los niños.
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Transferencia de los Jardines a las provincias que dependían del Consejo Nacional de Educación (libros prohibidos: Trataban sobre solidaridad, paz, valores, etc.) Fue un fuerte control ideológico de lo que se transmitía en los jardínes "Raúl Alfonsín"
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Se sanciona ésta ley sobre Jardines Maternales que resultó un primer intento de paso de la guardería al jardín maternal, ésta ley no fue reglamentada. Existía participación de las familias en los directorios de los jardines (relación del Ministerio de Educación y Acción Social)
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En su libro "Fundamentos y Estructuras del Jardín de Infantes" se consolidó un nuevo modelo pedagógico vinculado al juego y la expresión, dejó atrás las lógicas existencialistas y sanitaristas.
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La daba mayor libertad y creatividad a los niños y se corta a partir de la dictadura. Surge gran control acerca de los contenidos y formas que se enseñaban, y pactos de conducta.
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Se expandieron los jardines infantes que comenzaron como un proceso basado en la psicología y en los estudios sobre la infancia y su subjetividad. Con la debida capacitación de las maestras en los institutos de formación tituladas en todas las salas de colores.
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La educación inicial decide un fuerte impulso, ésta etapa escolar empezó a ser considerada como un derecho para todos. Pasó a verse como un paradigma diferente en el que el Estado intervenía para equiparar derechos de éste modo comenzaron a implementar políticas sociales y a ofrecer educación pública y gratuita como forma de igualdad y ascenso social.
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Ésta fundación crea los hogares escuela, en establecimientos modelo que alojó niños de entre 4 y 16 años, huérfanos, abandonados, de familias de bajos recursos económicos, de madres trabajadoras o solas y familias numerosas.
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Estableció que la educación preescolar debía comenzar a los 3 años de edad; Después se decidió que la educación debía ser pública y obligatoria a partir de los 5 años.
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Se traslada el jardín a un edificio más amplio en donde todavía funciona.
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Se inaugura el primer Jardín de Infantes con un gran acto inaugural: Jardín Mitre Bs.As
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La Asociación inaugura el instituto Sara Eccleston de formación para docentes de jardín de Infantes. Uno de los puntos que se buscó estimular fue el aprovechamiento de espacios abiertos con plantas para darle un entorno más natural al espacio educativo.
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Se crea la Asociación Prodifusión del Kindergarden
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Era para todas las materias pero se consideraba fundamental la prolijidad y caligrafía, después aparecieron los cuadernillos y carpetas
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Atravesó una etapa sin rumbo pedagógico definido en materia de educación inicial. Se incorpora mujeres al trabajo con una posibilidad de espacio para dejar a sus hijos ya que se sumaron guarderías, salas cuna y jardines maternales; Estaba destinado a la clase obrera, porque las familias pudientes educaban sus hijos en casa hasta entrar a la escuela primaria. Primer Jardín: Andrés Ferreyra 1928.
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Influencias de la corriente pedagógica: Escuela Nueva, tuvo mucho impacto en la educación inicial.
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En los inicios del siglo XX, el papel era muy caro, inaccesible. Se escribía en "pizarritas" de madera.
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Se inició con Sara Eccleston la Formación especializada en Educación Inicial para maestras ya recibidas.
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Uno de los jardines fundados se anexó a la Escuela Normal de Paraná en el que Sara introduce cambios en el sistema educativo con un modelo Yankee.
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Leyes para la Educación Inicial y el desarrollo del niño. Dichas leyes:
Ley 888 de Educación Común de la provincia de Bs.As. (1875)
Ley Nacional 1420 de Educación (1884): estableció la creación de jardines de infantes en ciudades argentinas con la posibilidad de otorgar equipamiento adecuado, con personal especializado, en zona urbana, para sectores privilegiados. -
Se funda el primer jardín de infantes público en Bs.As. donde se introduce el método Froebeliano (Federico Froebel, pedagogo Alemán). Se organiza el jardín de infantes mediante actividades y juegos que fomentaban el deseo de actividad y creación para el desarrollo del niño.
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Propuso un primer modelo de escuela para la primera infancia basado en las cunas públicas y salas de asilo similar a Francia. Definió el rol central de la mujer en dichas instituciones como idea de inclusión social.
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Dedicadas a la primera infancia - Se creó la casa de niños expósitos para albergar huérfanos abandonas y sacrílegos. Educación institucionalizada para menores de 6 años. Durante la mitad del S.XIX. Intención de estructurar la educación.
