-
2006 BCE
Daniel Scioli. Ley de Educación Nacional 26.206
Garantiza la existencia de instituciones para niños a partir de los 45 días de vida. Obligatoria y gratuita a los 5 años de edad. Se incorpora a la asignación universal por hijo. -
1993 BCE
Función del Nivel Inicial.
Dicha función se desarrolló a lo largo del tiempo, la definición de objetivos y contenidos se concretó en la década de los 90 (Contenidos básicos comunes).
En consecuencia de la sanción de la ley federal de educación en 1993 se estableció la obligatoriedad de la Sala de 5 años. -
1985 BCE
Espacio Formativo y Asistencial.
Se crearon jardines maternales. Se incorporaron los primeros maestros hombres. -
Period: 1983 BCE to 1989 BCE
Presidencia de Raúl Alfonsín.
Recuperación de la Democracia: El jardín cobró un nuevo impulso, la mirada psicológica dio paso a una concepción más pedagógica. Se avanzó en las prácticas didácticas e interactivas para los niños. -
1978 BCE
Control Ideológico.
Transferencia de los Jardines a las provincias que dependían del Consejo Nacional de Educación (libros prohibidos: Trataban sobre solidaridad, paz, valores, etc.) Fue un fuerte control ideológico de lo que se transmitía en los jardínes "Raúl Alfonsín" -
1973 BCE
Ley 20.582
Se sanciona ésta ley sobre Jardines Maternales que resultó un primer intento de paso de la guardería al jardín maternal, ésta ley no fue reglamentada. Existía participación de las familias en los directorios de los jardines (relación del Ministerio de Educación y Acción Social) -
1968 BCE
Cristina Fritzsche y Hebe San Martín - Escritoras.
En su libro "Fundamentos y Estructuras del Jardín de Infantes" se consolidó un nuevo modelo pedagógico vinculado al juego y la expresión, dejó atrás las lógicas existencialistas y sanitaristas. -
Period: 1960 BCE to 1970 BCE
Innovación Pedagógica.
La daba mayor libertad y creatividad a los niños y se corta a partir de la dictadura. Surge gran control acerca de los contenidos y formas que se enseñaban, y pactos de conducta. -
Period: 1950 BCE to 1960 BCE
Innovación y Exploración Educativa
Se expandieron los jardines infantes que comenzaron como un proceso basado en la psicología y en los estudios sobre la infancia y su subjetividad. Con la debida capacitación de las maestras en los institutos de formación tituladas en todas las salas de colores. -
1948 BCE
Ciudad Infantil
-
1946 BCE
Gobierno Peronista
La educación inicial decide un fuerte impulso, ésta etapa escolar empezó a ser considerada como un derecho para todos. Pasó a verse como un paradigma diferente en el que el Estado intervenía para equiparar derechos de éste modo comenzaron a implementar políticas sociales y a ofrecer educación pública y gratuita como forma de igualdad y ascenso social. -
1946 BCE
Fundación Eva Perón
Ésta fundación crea los hogares escuela, en establecimientos modelo que alojó niños de entre 4 y 16 años, huérfanos, abandonados, de familias de bajos recursos económicos, de madres trabajadoras o solas y familias numerosas. -
1946 BCE
Ley Simini - Buenos Aires
Estableció que la educación preescolar debía comenzar a los 3 años de edad; Después se decidió que la educación debía ser pública y obligatoria a partir de los 5 años. -
1942 BCE
Traslado
Se traslada el jardín a un edificio más amplio en donde todavía funciona. -
1938 BCE
Jardín Mitre
Se inaugura el primer Jardín de Infantes con un gran acto inaugural: Jardín Mitre Bs.As -
1937 BCE
Instituto Sara Eccleston
La Asociación inaugura el instituto Sara Eccleston de formación para docentes de jardín de Infantes. Uno de los puntos que se buscó estimular fue el aprovechamiento de espacios abiertos con plantas para darle un entorno más natural al espacio educativo. -
1935 BCE
Kindergarden
Se crea la Asociación Prodifusión del Kindergarden -
1926 BCE
Autorización de Cuaderno Único.
Era para todas las materias pero se consideraba fundamental la prolijidad y caligrafía, después aparecieron los cuadernillos y carpetas -
1920 BCE
Argentina - Educación y Crisis
Atravesó una etapa sin rumbo pedagógico definido en materia de educación inicial. Se incorpora mujeres al trabajo con una posibilidad de espacio para dejar a sus hijos ya que se sumaron guarderías, salas cuna y jardines maternales; Estaba destinado a la clase obrera, porque las familias pudientes educaban sus hijos en casa hasta entrar a la escuela primaria. Primer Jardín: Andrés Ferreyra 1928. -
Period: 1920 BCE to 1930 BCE
Presidencias de Yrigoyen y Alvear.
Influencias de la corriente pedagógica: Escuela Nueva, tuvo mucho impacto en la educación inicial. -
1900 BCE
Historia del Cuaderno - Siglo XX
En los inicios del siglo XX, el papel era muy caro, inaccesible. Se escribía en "pizarritas" de madera. -
1886 BCE
Consecuencias
Se inició con Sara Eccleston la Formación especializada en Educación Inicial para maestras ya recibidas. -
1884 BCE
Sara Eccleston - Directora
Uno de los jardines fundados se anexó a la Escuela Normal de Paraná en el que Sara introduce cambios en el sistema educativo con un modelo Yankee. -
Period: 1875 BCE to 1884 BCE
Sancion de Leyes
Leyes para la Educación Inicial y el desarrollo del niño. Dichas leyes:
Ley 888 de Educación Común de la provincia de Bs.As. (1875)
Ley Nacional 1420 de Educación (1884): estableció la creación de jardines de infantes en ciudades argentinas con la posibilidad de otorgar equipamiento adecuado, con personal especializado, en zona urbana, para sectores privilegiados. -
1870 BCE
Juana Manso - Escritora. Maestra. Periodista
Se funda el primer jardín de infantes público en Bs.As. donde se introduce el método Froebeliano (Federico Froebel, pedagogo Alemán). Se organiza el jardín de infantes mediante actividades y juegos que fomentaban el deseo de actividad y creación para el desarrollo del niño. -
Period: 1868 BCE to 1874 BCE
Presidencia de Domingo. F. Sarmiento
Propuso un primer modelo de escuela para la primera infancia basado en las cunas públicas y salas de asilo similar a Francia. Definió el rol central de la mujer en dichas instituciones como idea de inclusión social. -
1799 BCE
Primeras Instituciones - San Miguel de Tucumán
Dedicadas a la primera infancia - Se creó la casa de niños expósitos para albergar huérfanos abandonas y sacrílegos. Educación institucionalizada para menores de 6 años. Durante la mitad del S.XIX. Intención de estructurar la educación.
