ESTABLECIMIENTO DEL CONCEPTO “Las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante”(Gerard,1969)
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PREVALECE EL CONCEPTO DURANTE ESTAS DECADAS CON ALGUNOS AVANCES PROPUESTOS POR MYLLER 1985
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LOS RECURSO DIGITALES TOMAN UNA GRAN IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO COTIDIANO DE LA ESCUELA
Willey (1994) Reporta el Término “Objeto de Aprendizaje” para referirse a los recursos digitales mas pequeños.
IEEE (2000) "Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología”
UNESCO organiza el primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso en el que se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”.
En 2005, por parte de la Open University del Reino Unido, Mason, Pegler y Weller presentan una historia de éxito al haber instrumentado un curso completo formado por OA.
Chiappe (2009) tienen una intención educativa, se apoyan en la tecnología y pueden ser reutilizados durante un proceso de enseñanza-aprendizaje (2009)
García propone: Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa"
MEN Colombia (2012), un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa"
