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UNIDADES CURRICULARES
pueden hacerse mas pequeñas y comunicarse de manera estandarizada en una gran variedad de programas particulares y personalizado como piezas de diversos tamaños y formas que se pueden sujetar a otras Esta información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
OBJETO DE APRENDIZAJE
Wiley teniendo presente la conceptualización del comité para la Estandarizacón de Tecnología de Aprendizaje la denomina "Objeto de Aprendizaje" para hacer referencia a los componentes estructurales pequeños. Esta información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
OBJETO EDUCACIONAL
La compañía Apple lo denomina así con el lanzamiento del sitio web bajo el nombre de Economía de los Objetos Educacionales, la cual se convierte en el mayor directorio de pequeños programas educativos. Esta información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
OBJETOS DE CONOCIMIENTO
Marrill lo define del siguiente modo:
-Forma precisa de definir un contenido a enseñar.
-Marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
-Manera de organizar una base de datos de contenidos unidos en algorismos. Esta información es obtenida del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
IEEE
Lo define como Entidades Digitales o no Digitales que se pueden utilizar y reutilizar en el aprendizaje apoyado con tecnología. Información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
RECURSO DIGITAL
Wiley re define la propuesta del IEEE, proponiéndola como "Cualquier recurso Digital puede ser reutilizada para apoyar el aprendizaje" Esta información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
CONTENEDORES DE COMPARTIMIENTOS
Marrill replantea su concepto propuesto en 1998 y ahora lo propone como Contenedores conformados por compartimientos disponibles para organizar diferentes elementos tales como nombre, descripción, y formas de representación. Esta información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
LEGO
Hodgins propone la metáfora LEGO, planteado un símil entre objetos de aprendizajes y los objetos daneses (bloques de plástico ínter conectables. Información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
RECURSOS EDUCATIVOS DE LIBRE ACCESO
UNESCO, primer foro mundial de recursos educativo de libre acceso , los cuales los define como materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación de dominio publico o publicados con licencia de propiedad intelectual. Información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
OBJETOS DE CONTENIDO
SLOSSER. Los relaciona como compatible pero aún no se pueden compartir por falta de elementos técnicos para mover cursos de un sistema a otro. Información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
OBJETO DE APRENDIZAJE (Open University)
Mason, Pegler y Weller presentan una experiencia efectiva de aprendizaje que incluye 1-elementos discursivos (lecturas)
2- elemento interactivo (actividad grupal, individual y discusión en linea),
3-un elemento de experiencia y uno de reflexión. Información es obtenido del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
MEN, establece que es todo tipo de material que tiene intención y finalidad enmarcada en una acción educativa, cuya información es digital dispuesta en la Internet, y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización. Información es tomada del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm -
CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES
Morán hace una adaptación dentro de la categoría de ( RED), que dice: son materiales de carácter didáctico basado en la investigación documental y experimental, originados de tratamiento pedagógico tales como tutoriales, simuladores, páginas web, software entre otros. Información es tomada del siguiente enlace:
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art78/int78.htm
