Evolución del concepto de aprendizaje

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  • 3500 BCE

    EDAD ANTIGUA 3500 a.C-S. 476 d.C

    EDAD ANTIGUA 3500 a.C-S. 476 d.C
  • 2605 BCE

    CONCEPTO DEL APRENDIZAJE EGIPCIO

    CONCEPTO DEL APRENDIZAJE EGIPCIO
    El carácter de la enseñanza antigua, en la que los conocimientos se transmiten de generación en generación, es decir, por transmisión oral. En cuanto al contenido de las enseñanzas, muchas de ellas son refranes .La oratoria para los egipcios tenía además, un fin pragmático
  • 2600 BCE

    ROL DOCENTE Y ROL DEL ALUMNO

    ROL DOCENTE Y ROL DEL ALUMNO
    En la Edad Antigua los griegos llamaban a los maestros "paidogogos" que eran los sirvientes encargados de acompañar a los niños y, en ocasiones, instruirlos. Esta tarea era realizada por los esclavos más viejos, pues requería paciencia.
    Los alumnos aprendían a través de su participación en la práctica de los alumnos, por imitación.
  • 2599 BCE

    CONCEPTO DE EDUCACIÓN EGIPCIA

    CONCEPTO DE EDUCACIÓN EGIPCIA
    Egipto era una cultura que cultivaba diversos saberes como la agricultura, la astronomía y las matemáticas. Lo más probable es que existieran dos tipos de escuelas, una dedicada a los sacerdotes, quienes enseñarían conocimientos astronómicos y matemáticos, y otra escuela para el aprendizaje artesanal, en la que se enseñarían oficios menores como la agricultura o las artes militares.
  • 1800 BCE

    CONCEPTO DEL APRENDIZAJE GRIEGO

    CONCEPTO DEL APRENDIZAJE GRIEGO
    De acuerdo con Platón y otros escritores griegos, la enseñanza del alfabeto se hacía mediante la recitación de Homero, por lo que todos los ciudadanos griegos conocían la Ilíada y la Odisea desde pequeños. Gracias a Solón, conocemos el método de enseñanza del alfabeto, pues de acuerdo con él, los alumnos recitaban el poema “alternativamente, de modo que el primero se parara allá donde el segundo comenzaba”.
  • 1790 BCE

    CONCEPTO DE EDUCACIÓN GRIEGA 1800-1100

    CONCEPTO DE EDUCACIÓN GRIEGA 1800-1100
    En general, todos los griegos combinaban la educación intelectual con la física, además de diferenciarla según las clases sociales.
    La educación de las clases gobernantes variaba según el arte que se enseñara. En el arte del “decir”, poco nos ha legado Homero, dado el carácter épico de sus obras. En cuanto, al arte militar, en el arte del “hacer”.
  • 509 BCE

    EDUCACIÓN ROMANA

    EDUCACIÓN ROMANA
    La educación en la sociedad romana era pública. Por ende, el Estado no sólo estaba obligado a garantizar el acondicionamiento de espacios para la instrucción, sino también del pago de un salario para los profesores el método de aprendizaje debió haber sido el mismo para todas las áreas del conocimiento: un maestro con su libro en mano y los alumnos leyendo en voz alta y comentando los textos, sin importar si se trataba de poesía o matemáticas.
  • 476 BCE

    EDAD MEDIA 476- 1492 d.C

    EDAD MEDIA 476- 1492 d.C
  • 474 BCE

    CONCEPTO DE EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA

    CONCEPTO DE EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA
    El objetivo fundamental de la Iglesia cristiana era difundir la palabra de Dios y los valores cristianos en todos los rincones del mundo y mantener y fortalecer la fe de sus fieles, concentrados en Europa Occidental y Central.
  • 405 BCE

    ROL DOCENTE Y ROL DEL ALUMNO.

    ROL DOCENTE Y ROL DEL ALUMNO.
    Aquí el maestro tenía la función de orientar a mejorar el ánimo y no a instruirlo y la pedagogía se convierte en la conductora de los niños hacia la virtud, a través de una disciplina que defendía los castigos físicos.
  • 401 BCE

    CONCEPTO DEL APRENDIZAJE EN LA EDAD MEDIA

    CONCEPTO DEL APRENDIZAJE EN LA EDAD MEDIA
    El espíritu universalista del cristianismo significó una gran transformación en la historia de la educación universal, pues por vez primera, se consideraba que las instituciones (en este caso la Iglesia) estaban obligadas a garantizar la educación de todos los seres humanos, sin importar su clase social o procedencia.
  • 300

    EDUCACIÓN PREHISPÁNICA EN MÉXICO

    EDUCACIÓN PREHISPÁNICA EN MÉXICO
    En el Valle de México, en la época del dominio mexica, había templos-escuelas, denominados calmécac para los hijos de la nobleza y telpochcalli para los plebeyos. En estas
    escuelas aprendían oficios, se preparaban para la guerra y para el servicio a las divinidades.
  • 1492

    EDAD MODERNA 1492-1789

    EDAD MODERNA 1492-1789
  • 1493

    ROL DOCENTE Y ROL DEL ALUMNO EN LA EDAD MODERNA

    ROL DOCENTE Y ROL DEL ALUMNO EN LA EDAD MODERNA
    La enseñanza centrada en el profesor que marca el ritmo escolar, dirige, organiza y prepara todo el saber. También se revaloriza la figura del niño, que deja de ser un objeto pasivo, receptor de la labor del maestro y espectador de su propia educación.
  • 1495

    CONCEPTO DE EDUCACIÓN EDAD MODERNA

    CONCEPTO DE EDUCACIÓN EDAD MODERNA
    Centra el ideal en el educativo en el humanismo, se modernizan los programas educativos y se interesa más por temas socales.
  • 1500

    CONCEPTO DE APRENDIZAJE EDAD MODERNA

    CONCEPTO DE APRENDIZAJE EDAD MODERNA
    Para el siglo XVI el aprendizaje tradicional se fue sustituyendo por la escuela pastoral cristiana, contribuyendo al desarrollo de los sistemas escolares de masas y se veía a la escuela como institución disciplinaria.
  • 1521

    LA EDUCACIÓN DURANTE LA COLONIA EN MÉXICO 1521

    LA EDUCACIÓN DURANTE LA COLONIA EN MÉXICO 1521
    En la Colonia las actividades educativas fueron asumidas por diversas órdenes religiosas y los principales tipos de enseñanza eran con fines evangelizadores, de adiestramiento en artes
    y oficios.
  • EDAD CONTEMPORANEA 1789-

    EDAD CONTEMPORANEA 1789-
  • CONCEPTO DE EDUCACIÓN EDAD CONTEMPORANEA

    CONCEPTO DE EDUCACIÓN EDAD CONTEMPORANEA
    En este periodo la educación adquiere un protagonismo especial, la escuela es sinónimo de progreso social y económico.
  • CONCEPTO DE APRENDIZAJE EDAD CONTEMPORANEA

    CONCEPTO DE APRENDIZAJE EDAD CONTEMPORANEA
    Se defendía una enseñanza y una nueva actitud hacia el respeto por la vida infantil junto con la interacción cordial, afectiva y amistosa entre el profesor y el alumno.
  • EDUCACIÓN EN EL PERIODO POST INDEPENDIENTE MÉXICO

    EDUCACIÓN EN EL PERIODO POST INDEPENDIENTE MÉXICO
    En 1867, bajo la presidencia de Benito Juárez, se promulgó la Ley Orgánica de Instrucción Pública donde se establecía la educación primaria gratuita para los pobres y obligatoria, se proponía la unificación educativa, se excluía del plan de estudios toda enseñanza religiosa y se incorporaba la enseñanza de moral.
  • EDAD CONTEMPORANEA: ROL DOCENTE Y ROL DEL ALUMNO

    EDAD CONTEMPORANEA: ROL DOCENTE Y ROL DEL ALUMNO
    Debía de ser una persona instruida, preparada cultural y pedagógicamente, que debe conocer todo el proceso de aprendizaje, las características evolutivas de los educandos y las metodologías didácticas de las diferentes asignaturas a impartir.
  • EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO 1876-1911

    EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO 1876-1911
    Se diseñó un sistema nacional de educación, fundó escuelas normales que tenían la facultad exclusiva de expedir títulos para la enseñanza. Justo Sierra, un destacado intelectual
    y político, que creó la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, y fundó la Universidad Nacional en 1910. Sierra, se preocupó por organizar la educación nacional, expandirla a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad.
  • LA EDUCACIÓN EN LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1910-1952

    LA EDUCACIÓN EN LA REVOLUCIÓN MEXICANA 1910-1952
    En 1921, cuando estando en la presidencia el Gral. Álvaro Obregón y por iniciativa de José Vasconcelos, fue creada la Secretaría de Educación Pública (SEP), iniciándose así una tendencia hacia la federalización educativa.
    Se reforma el artículo 3º Constitucional en 1946, suprimiendo la educación socialista yen su lugar postuló nuevos principios, como la educación integral, científica, democrática ynacional, basada en la libertad, la justicia y la paz para mejorar la convivencia humana.
  • LA EXPANSIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO 1950-1980

    LA EXPANSIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO 1950-1980
    En este periodo se creó el Consejo Nacional Técnico de la Educación (CONALTE) y el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAVIPN), la formulación e inicio del Plan de Once Años, la implantación del libro de texto gratuito para la primaria y la reforma de los planes y programas de estudio de primaria, secundaria y normal.
  • EL PERIODO EDUCATIVO DESDE 1980-2012

    EL PERIODO EDUCATIVO DESDE 1980-2012
    Reforma de la educación básica se recupera el ordenamiento
    curricular por materias que incluye por primera vez contenidos sobre derechos humanos.
    En el Programa Nacional de Educación 2001-2006 el tema de los valores tiene una presencia discursiva relevante y se habla de una educación que, además de ser equitativa, de calidad, pertinente e incluyente, deberá ser formativa e integral, vinculada con la construcción de una ética pública.