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427 BCE
Platón
Considerado el padre de la teoría de la Educación. Fundador de La Academia: Primera institución de enseñanza superior y universitaria de occidente.
El fin de la Educación es la formación del hombre y del ciudadano. Debe proporcionar al cuerpo y al alma –indivisibles- toda la perfección y la belleza de la que sean susceptibles. -
384 BCE
Aristóteles
Padre de Pedagogía Política. Considera que la educación tiene que ser una y la misma para todos los ciudadanos pues, el cuidado de ella debe ser cosa de la comunidad y no privada. -
354
San Agustín
El «Doctor de la Gracia» fue el máximo pensador del cristianismo del primer milenio y uno de los más grandes genios de la humanidad.
La pedagogía agustiniana se basa en un proceso integral (espiritual, intelectual, moral y de la voluntad) encaminado a hacer emerger, mediante la fuerza cognitiva del amor, todas las potencialidades en el alumno.
por lo anterior es precursor de muchos de los aspectos de la pedagogía contemporánea. -
Juan Comenio
Se le considera el padre de la didáctica. La educación debe ser universal y el alumno su centro de atención; enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. La finalidad de ello era mejorar la enseñanza para el alumno. Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así como a la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje. -
Rousseau Jean
Es uno de los precursores del estudio psicológico de la primera edad. No reconoció sin embargo el valor de la educación escolar y propuso una educación individual y personalizada (un maestro por alumno) -
Pestalozzi Johann Heinrich
Es el creador de la Escuela Primaria Popular Pública.
Fue además padre de la “Escuela Activa”.
https://www.google.com/search?q=PESTALOZZI,+Johann+y+los+aportes+a+la+educacion&source=lmns&bih=568&biw=1242&rlz=1C1VDKB_esCO928CO928&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwjx28mGwanwAhU-koQIHYn8C3EQ_AUoAHoECAEQAA -
Simón Rodríguez (Educación popular en tiempos de independencias)
Conocido como el maestro del libertador Simón Bolívar. Representa el pensamiento ilustrado latinoamericano. Consideró la educación social como el mecanismo a través del cual las repúblicas podrían
llegar a consolidarse y a la sociabilidad como el fin social de la escuela. Planteó la primera escuela como el medio por el cual los pueblos lograrían la civilización. Propuso la inclusión social a través de la ‘escuela para todos’ y la formación para el
trabajo. -
FRÖEBEL, Friedrich Wilhelm A. (Alemania 1782-1852):
Fundador de la escuela para la primera infancia Su más importante contribución a la teoría educacional fue el valor o importancia de los juegos como factores esenciales en la educación del niño.
El papel del maestro no es adoctrinar al niño sino fomentar su propia expresión a través del juego, tanto actividades individuales como en grupo. -
Herbert Spencer
Fue partidario de la educación individualista más que de la educación colectiva por el Estado, sus postulados son muy acordes con el pensamiento educativo progresista actual. En la actualidad podemos ver que se ha desarrollado la educación a distancia incluso con el desarrollo de la tecnología se imparten clases a través de la tecnología y los estudiantes pueden estar en su casas y recibir una clase determinada. -
José Martí (Educación popular en tiempos de independencias)
La filosofía de Martí se encuentra estrechamente ligada a la teoría de la pedagogía critica, al apoyar los ideales de la emancipación como punto de partida y el compromiso con la acción. -
John Dewey (Escuela Activa)
La Educación actual fundamenta su base en las ideas pedagógicas propuestas por Dewey; entre ellas están:
- La educación es un proceso interactivo. - Ha de ser el alumno quien experimente y descubra el mundo de forma autónoma, todo ello a la vez que será el docente quien le guía.
- El alumno debe demostrar su habilidad demostrando sus capacidades, no demostrar conocimientos o expresar información sin aprender o servirles de nada. -
María Montessori (Escuela Nueva)
Desarrolló un método pedagógico diferente centrado en el desarrollo y la madurez social del estudiante en lugar de basarse en el aprendizaje homogéneo y estándar. -
Ovide Decroly (Escuela Nueva)
Como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad, con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad, se opuso a la disciplina rígida, apostando por crear un ambiente motivador con grupos heterogéneos basados en la globalización, la observación de la naturaleza y la escuela activa. -
Elizardo Pérez (Warisata: Una Experiencia De Educación Indígena)
https://www.transformarlasecundaria.org/la-escuela-ayllu-de-warisata/?inmodal=true
A partir de la experiencia Warisata de inicios de siglo XX, para la década de los años 70 se da inicio a un acelerado proceso de alfabetización en toda América Latina. Las políticas educativas en tal sentido se caracterizaron en aquellas naciones con mayorías poblacionales indígenas por la enseñanza de la lengua y escritura nativa y la castellana. -
José Carlos Mariátegui (Los procesos educativos del incipiente movimiento obrero)
Para Mariátegui la educación no puede ser entendida solamente desde los aspectos técnico-pedagógicos y educativos en sí mismos (como lo hacen los funcionarios que diseñan los proyectos educativos nacionales en la actualidad) sino tomando en cuenta la realidad social, el sentido de las aspiraciones humanas y los ideales de transformación. -
Paulo Freire (La pedagogía del oprimido)
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Orlando Fals Borda
Él sociólogo y maestro colombiano Orlando Fals Borda presentó en su propuesta metodológica conocida como Investigación-AcciónParticipativa conexiones de su metodología con
los principios epistemológicos de la Teoría y la Pedagogía
Crítica. -
Jürgen Habermas ( Escuela de Frankfurt
Es considerado el ultimo miembro de la escuela de Frankfurt. Si bien su obra de no tiene como objetivo primordial la construcción de una teoría sobre la educación, sino mas bien elaborar una
teoría sobre el orden social, sí son muchos los elementos
teóricos que dicha obra puede aportar para su construcción.
Habermas es el promotor de la
Teoría de la Acción Comunicativa —TAC—. -
Enrique Dussel
https://www.youtube.com/watch?v=jFVE2jBV3hA
Dussel es cofundador de la filosofía de la liberación y por tanto defiende desde la educación formar una conciencia ética y crítica, lo que lo supondrá su propia liberación. -
Michael Apple
Apple delata la forma como la industria, con la anuencia del Estado, controla ideológica y políticamente el currículo estadounidense para sacar el mejor provecho al trabajador desde tres flancos: el simple, el técnico y el burocrático. -
Henry Giroux
Giroux considera la pedagogía liberadora como un vehículo para la construcción de la razón crítica que le permita a los ciudadanos romper con lo predefinido, es decir, que sean capaces de tomar una posición crítica frente a la sociedad y su dominación existente a causa del seguimiento de las pedagogías tradicionales. -
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Enfoque Educativo hacia la Diversidad Cultural
Latinoamérica desde las aulas de clases busca una interculturalidad como visión de la calidad de vida.
