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En un principio las ciencias fueron vistas para educar a la población.
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Se sustituyó el estudio de la naturaleza e higiene por un currículo de ciencia elemental.
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Se agregan las categorías por grados.
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Integración de grandes conceptos como: espacio, tiempo, energía, materia, entre otras dependiendo de los nieveles.
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Se produjeron para nivel elemental; las guías del maestro y la estrategia de enseñanza Exploración, Conceptualización y Aplicación.
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Establece estándares y expectativas del currículo de ciencias de los niveles elemental, intermedio y superior.
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Fortalecer la oferta académica y ampliar las experiencias en relación con los conceptos ambientales.
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Establece documentos como los siguientes: Mapas Curriculares, Calendario de Secuencia y Herramientas de Alineación Curricular.