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EVOLUCIÓN DE LA POLÍTICA EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
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Colombia "Primera escuela de sordos"
Se funda la primera escuela de sordos del país, Nuestra Señora de La Sabiduría. -
Colombia -INSOR "LEY 56"
Creación del instituto para sordomudos y ciegos. -
Colombia "LEY 143"
Se inicia la Federación Nacional de Ciegos y Sordomudos. Con el propósito de propender por la creación y desarrollo de escuelas, comités de prevención, apoyo y protección a los ciegos y sordomudos. -
Colombia "LEY 143"
Fundación de las Instituciones de Ciegos y Sordomudos. -
" La Declaración Universal de Derechos Humanos" París
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. -
Frampton y Grand
Realizan La educación de los impedidos. En la “Educación de lo impedidos” plantean desde el punto de vista médico, se generaliza el término que impedido que implica el efecto de una situación mental o física, más bien que el de una enfermedad, deformidad u otra marcada desviación”. -
"Convención de la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza" París
No deben establecerse discriminaciones y proclama el derecho de todos a la educación, considerando que las discriminaciones en la esfera de la enseñanza constituyen una violación de derechos, asegurar una igualdad de posibilidades de educación, con el debido respeto a la diversidad de los sistemas educativos nacionales, no solo proscribir todas las discriminaciones en la esfera de la enseñanza, sino también procurar la igualdad de posibilidades y de trato para todas las personas en esa esfera. -
La integración educativa de los alumnos con discapacidad
Se inició en diferentes países en los años 60, dentro de un movimiento social de lucha de los derechos humanos, especialmente de los más desfavorecidos. El argumento esencial para defender la integración tiene que ver con una cuestión de derechos y con criterios de justicia e igualdad. Todos los alumnos tienen derecho a educarse en un contexto normalizado que asegure su futura integración y participación en la sociedad. -
La unesco define el dominio de la educación especial
Se hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación y para la integración de todos los ciudadanos en la vida económica y social. -
Colombia "LEY 75"
Por la cual se dictan normas sobre filiación y se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, con el fin de velar por los derechos de los niños,niñas y adolescentes. -
Declaración de los Derechos de los impedidos. ONU
Proclama la igualdad de derechos civiles y políticos de las personas con discapacidad. Esta declaración establece los principios relativos a la igualdad de trato y acceso a los servicios que ayudan a desarrollar las capacidades de las personas con discapacidad y aceleran su integración social. -
España"La declaración de salamanca"
Se establece la declaración de salamanca, en donde establece que todas las escuelas deben de acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales. -
Declaración de las necesidades básicas de las personas sordo ciegas
Resalta las necesidades (comunicacionales,
educativas, familiares, ambientales y sociales, entre otras) de las personas sordo ciegas en el marco de la protección que el estado debe brindarles y en su derecho a la inclusión social bajo los principios de independencia y autonomía. -
Tailandia "Declaración Mundial sobre educación para todos,Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje"
En su origen hay que señalar el inicio de una nueva conciencia social, que la UNESCO la cita es ya de obligada referencia refrenda y expande, sobre las desigualdades en el ejercicio de los derechos humanos, y muy especialmente sobre las desigualdades en el cumplimiento del derecho a la educación. -
Colombia "Artículo 67"
La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. -
ONU "Resolución 46/119"
Principios para la protección de los enfermos mentales y el mejoramiento de la atención de la salud mental. -
los centros de Orientación para la Integración Educativa (COlE).
Con los propósitos de informar y sensibilizar sobre aspectos relacionados con la integración educativa, generar alternativas para integrar de manera óptima a los alumnos con “requerimientos de educación especial” y dar seguimiento al apoyo recibido. Oficialmente, en el Distrito Federal estos centros dejaron de funcionar desde 1992, aunque continuaron su labor en varios estados del país. -
Colombia "LEY GENERAL DE EDUCACIÓN"
En el articulo 41 señala que la educación especial proporcionara la integración de los alumnos con discapacidad a los planteles de educación regular mediante la aplicación de métodos, técnicas y material especifico. -
OMS "Normas Uniformes de las Naciones Unidas sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad"
En dicho Programa se resaltaba la necesidad de abordar la discapacidad desde una perspectiva de derechos humanos. Los 22 artículos de las Normas Uniformes de las Naciones Unidas se estructuran en 4 capítulos — Requisitos para la igualdad de participación; Esferas previstas para la igualdad de participación; Medidas de ejecución; y Mecanismo de supervisión — y abarcan todos los aspectos sociales y económicos de la vida de las personas con discapacidad. -
Dinamarca "Declaración de Copenhague - ONU"
La Declaración trata de atender a las necesidades materiales y espirituales tanto de los individuos como de sus familias y comunidades. Establece que el desarrollo económico, el desarrollo social y la protección del medio ambiente son componentes del desarrollo sostenible interdependientes y que se fortalecen
mutuamente, y sostiene que los grupos desfavorecidos como el de los discapacitados merecen una atención especial -
Colombia "LEY 324"
Se reconoce la existencia de una lengua de señas en Colombia. La Ley establece la obligatoriedad del Estado a financiar la formación de intérpretes de esta lengua, así como su uso en la televisión. -
Colombia "DECRETO 2082 "
Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales. -
Colombia "LEY 361"
Por la cual se establecen mecanismos de integración social de las personas con limitación, en situación de discapacidad. -
Colombia "DECRETO 2009"
por el cual se aprueba el Acuerdo número 21 del 10 de mayo de 1997, modificado por el Acuerdo 024 del 6 de agosto de 1997, mediante los cuales se modifican los estatutos y se reestructura el Instituto Nacional para Sordos, -
Costa Rica "Declaración Mesoamericana de Educación Inclusiva"
Los Delegados representantes de Ministerios y Secretarías de Educación y de Organizaciones de México, Belize, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá asistentes al “Congreso Mesoamericano de Educación Inclusiva”, conscientes de que América Latina es la región en donde se registra mayor exclusión de las personas con discapacidad en los Sistemas Educativos y en el espíritu de avanzar hacia sistemas educativos más inclusivos en los países de Mesoamérica. -
Colombia"LEY 982"
Se establecen normas tendientes a la equiparación de oportunidades para las personas sordas y sordo- ciegas y se dictan otras disposiciones. -
Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
La Convención representa un cambio de paradigma en el trato de las personas con discapacidad: se ha pasado de una perspectiva médica o caritativa a un enfoque de derechos
humanos, que vela por que las personas con discapacidad tengan acceso y puedan participar en las decisiones que influyen en su vida y solicitar reparación en caso de que se violen sus derechos -
LEY 1346
Por medio de la cual se aprueba la Convención de las Personas con Discapacidad, adoptada por la Organización de las Naciones Unidas el 13 de Diciembre de 2006. -
Colombia "Decreto 366"
Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. -
Colombia "LEY 1346"
Reconociendo que las Naciones Unidas, en la Declaración Universal de Derechos Humanos y en los Pactos Internacionales de Derechos Humanos, han reconocido y proclamado que toda persona tiene los derechos y libertades enunciados en esos instrumentos, sin distinción de ninguna índole. -
Colombia "La Ley Estatutaria 1618 "
Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad” propone una serie de medidas y acciones afirmativas que permiten a las personas con discapacidad, bajo un marco de corresponsabilidad. -
Conpes 166
Define los lineamientos, estrategias y recomendaciones que con la participación de las instituciones del Estado, la sociedad civil organizada y la ciudadanía, permitan avanzar en construcción e implementación de la Política Pública de Discapacidad e
Inclusión Social - PPDIS, que se basa en el goce pleno en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las Personas con Discapacidad. -
Colombia "Directiva N° 27 2015 INSOR-MEN."
Contratación de profesionales de apoyo, intérpretes Lingüísticos para la atención educativa de la población sorda. -
Colombia "Decreto 1421"
“Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.” Expedida por el MEN. -
Colombia "Resolución 496"
Por la cual se reglamenta el artículo 7° de la Ley 972 de 2005 y se implementa la evaluación Nacional de intérpretes de Lengua de Señas Colombiana –ENILSCE- y el Registro
