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UNESCO
(Guerrero, R.C, 20103). la Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la educación, invoca la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se afirma el principio de que no deben establecerse discriminaciones y proclama el derecho de todos a la educación. -
Declaración de los derechos de los impedidos, de 9 de diciembre de adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas
El impedido debe gozar de todos los derechos enunciados en la presente Declaración. Deben reconocerse esos derechos a todos los impedidos, sin excepción alguna y sin distinción ni discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, fortuna, nacimiento o cualquier otra circunstancia, tanto si se refiere personalmente al impedido como a su familia. Declaración de los Derechos de los Impedidos(p.1) -
Declaración de los derechos de los niños
Declaración de los Derechos del Niño, reconoce el derecho de todos los niños a recibir una educación sin discriminación. -
Constitución política Art. 68
Artículo 68. Los particulares podrán fundar establecimientos educativos. La Ley establecerá las condiciones para su creación y gestión. La comunidad educativa participará en la dirección de las instituciones de educación -
Constitución política Art. 13
Artículo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. -
Normas uniformes sobre la igualdad
Oportunidades para las personas con discapacidad, promueve la idea de la integración en el campo de la educación. -
Declaración
Salamanca, marco en las necesidades educativas especiales, estipula que "las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados, a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones remotas o nómadas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidos o marginados". -
ley 119 de 1994 estructura el Sena
Se estructura el Sena y como objetivos es construir un currículo flexible para todo tipo de comunidad si importar estrato social, discapacidad, de forma integral. -
ley 115 de 1994
articulo 46 dispuso que «La educación de las personas con
limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades
'intelectuales excepcionales, es parte integrante del servicio público educativo.» -
DECRETO 2082
ART. 2ºLa atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, será de carácter formal, no formal e informal. -
Ley 1098 de 2006
Artículo 8. Código de la Infancia y la Adolescencia, establece
la primacía de los derechos de los niños y las niñas sobre los derechos de los demás, y el artículo 36 establece que todo niño, niña o adolescente que presente algún tipo de discapacidad tendrá derecho a la educación gratuita. -
Ley 1618 de 2013
Artículo 11 de la Ley estatutaria en cita ordenó al Ministerio de Educación Nacional reglamentar «el esquema de atención educativa a la población con discapacidad, fomentando el acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado en la
inclusión del servicio educativa. -
Ley 1618 de 2013
artículo 11 de la Ley estatutaria en cita ordenó al Ministerio de Educación Nacional reglamentar «el esquema de atención educativa a la población con discapacidad, fomentando el acceso y la permanencia educativa con calidad, bajo un enfoque basado en la
inclusión del servicio educativo -
Decreto 1421
el Decreto 1421 de 2017, define como educación inclusiva aquella que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos y la educación inclusiva.