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Ley de Educación Obligada para toda la Republica.
Para que el sistema de escuelas pudiera desenvolverse fue necesario que el congreso votara por una ley. Dentro de la historia de la educación en México se le conoció como la "La Ley Federal de Instrucción Rudimentaria". Las escuelas nacidas en virtud de esa ley se llamaron "Escuelas Rudimentarias". -
Primeras escuelas.
Primeras escuelas destinadas al campo, en estas escuelas solamente se enseñaban a hablar, leer y escribir el idioma castellano y a ejecutar las operaciones fundamentales y usuales de la aritmética, en ese tiempo a la Secretaria de Educación se le llamaba Secretaria de Instrucción Publica y Bellas Artes. -
José Vasconcelos.
Siendo primer Secretario de Educación Publica de México, José Vasconcelos, en su trabajo a favor de la educación del país inicio la primera campaña contra el analfabetismo, instalo las escuelas rurales y nombro los primeros misioneros. -
Escuelas Normales Rurales.
Nacen las Escuelas Normales Rurales, estas surgen en respuesta a las exigencias y a la experiencia adquirida durante los primeros años del programa de educación rural. -
Casas del Pueblo.
Las escuelas se reorganizaron mejorando notablemente su programa en la que dejaron de llamarse escuelas y se denominaron casas del pueblo con el fin de dar clara idea de que eran creación de la comunidad para la atención y servicio de la misma. -
Álvaro Obregón.
Las misiones culturales fueron fundadas oficialmente en octubre de 1923 por el general Álvaro Obregón, siendo el primer jefe de Misión el distinguido profesor Rafael Ramírez. Un maestro misionero debería tener conocimientos amplios sobre las condiciones de la vida de la población, dominar el idioma nativo de la región y tener conocimientos pedagógicos suficientes para capacitar y entrenar adecuadamente a los maestros que reclutaran. -
Escuela Central Agricola.
La Escuela Central Agrícola fue creada para brindar capacitación agrícola a los hijos de los campesinos, esta escuela se concibió en un principio para satisfacer las necesidades de la región, ofreciendo tres años de preparación practica y de experiencia en la agricultura, aproximadamente para 200 estuantes de comunidades rurales. -
Secretaria de Educación Publica.
La SEP hizo algunas observaciones a las misiones culturales con el propósito de obtener mejores resultados en el campo de la educación rural. Dichas recomendaciones se refirieron a la ampliación de los institutos de preparación de los maestros a un mes, también se recomendaba que se dieran cursos por correspondencia para que se forzara el conocimiento, importante fue la recomendación de que se se hiciera una adecuada selección de los maestros de agricultura e industrias nativas de la región. -
Escuela de Circuito.
Aparece una escuela, que se le denomino "Escuela de Circuito" estas eran pequeñas escuelas costeadas por las comunidades que tomaban como eje y ejemplo una escuela matriz establecida por la SEP, estaba destinada a intensificar la campaña contra el analfabetismo y a sustituir a las escuelas rurales. -
Plan de estudios.
Plan de estudios para las escuelas rurales, que busca adaptar la educación a las necesidades de las comunidades rurales, incorporando aspectos de la vida rural en la enseñanza. -
Ley Federal de Educación.
Se promulga la Ley Federal de Educación, que establece la obligatoriedad de la educación primaria en México incluyendo a las escuelas rurales. -
Relación estrecha.
Existió una relación estrecha, casi de unidad entre las misiones culturales y la Escuela Rural Mexicana, fue un impulsor fundamental para atender las enormes necesidades educativas del os indígenas y campesinos mas pobres. -
Dirección General de Asuntos Indígenas.
Se crea la Dirección General de Asuntos Indígenas, dependiente de la SEP y los internados indígenas se reorientan para ser convertidos en centros de capacitación técnica. -
Programa de Escuelas Unitarias en México.
Se inicia el Programa de Escuelas Unitarias en México, que busca proporcionar educación a comunidades rurales pequeñas y dispersas mediante la creación de secuelas con un solo maestro para varios grados. -
Programa de Educación Preescolar Indígena en México.
Se implemente el Programa de Educación Preescolar Indígena en México, con el objetivo de brindar educación a las comunidades indígenas en zonas rurales respetando sus lenguas y culturas. -
Programa Nacional de Educación Primaria en Zonas Rurales Marginadas.
Se establece el Programa Nacional de Educación Primaria en Zonas Rurales Marginadas, con el finde mejorar la calidad de la educación en áreas rurales y marginadas, mediante la capacitación de maestros y la provisión de recursos educativos. -
Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.
Se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, por lo que las misiones Culturales pasas a depender de la unidad de los centros de educación basica para adultos. -
Carlos Salinas de Gortari.
Se inicio el programa de modernización de la educación, sustentando en un diagnostico de todo el sistema educativo proponiendo la reforma de los planes, programas y textos de la educación, preescolar, primaria y secundaria. -
Ernesto Zedillo Ponce de León.
El proceso de federalización además de consolidarse en el nivel básico se extendió hacia los demás niveles lo que permitió avanzar hacia la coordinación integral del sistema educativo por parte de l os gobiernos estatales. . destacan durante la administración, el avance y la consolidación de los procesos de federalización educativa del Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) y el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP). -
Vicente Fox Quesada.
Con el proyecto de mejora de calidad educativa el presidente apoyo de manera eficiente a la tecnología educativa. Con estos equipos modernos la educación toma una gran mejoría en el aspecto de enseñanza aprendizaje. Tomando en cuenta el desenvolvimiento en la labor del maestro en realizar d manera mas provechosa el objetivo de enseñar los contenidos de aprendizaje del programa escolar.