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ambos sexos recibian educacion, aun que la mujer era educada para dar a luz a guerreros (gimnasia, lucha y atletismo) -
los unicos que accedian a la educacion eras los hombres que eran vistos como futuros gobernantes de la nacion y como el estado no consideraba a las mujeres y esclevos con derechos políticos y por lo tanto no tenía la obligación de garantizar su educación. las mujeres eran educadas en su papel de madres de familia en cocina, canto y costura -
se impartía inicialmente en las escuelas de los monasterios y se centraba exclusivamente en aquellos que iban a formar parte del clero y las mujeres eran educadas en los conventos apuntando siempre a su papel de madres de familia -
El proceso civilizatorio de Europa inicia con el mestizaje como motor y caracterizador social y cultural de LatinoAmerica, <<encubrio y borro de la cultura universalel proceso civilizatorio de las culturas amerindia>> -
“quienes, como portadores del Evangelio, supe-raron todos los obstáculos con el fin de lograr la implantación de la fe” (Patiño, 2002, p. 12)
los dominicos muestran la clara intencionalidad de ejercer la función de la enseñanza alrededor de la educación superior. -
altamente impregnada de el eclecticismo (S. XVII) y el naturalismo (XVIII) nutren el <<criollismo americano>>; aun con las polemicas entre lo tradicional y lo moderno influyo sobre la mentalidad colectiva del pueblo hispanoamericano.
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gracias a una autorización papal dada el 8 de julio de 1621, se concedieron los permisos para emitir grados universitarios, constituyendo de esta manera, al siguiente año, el origen de las universidades de esta orden en Colombia (Carena, 2003).
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Juan Amos Comenios (1592-1670) expuso << enseña toto a todos>> impulso la escuela para todos y la obligatoriedad de la escuela primaria -
Dissertatio de ingenií mulieribus ad doctrinam et meliores litteras aptitudine "el conocimiento no deberia ser un Privilegio para las mujeres". -
Debido al modelo capitalista se exigia la inserción de la mujer al campo laboral, la cual no podia ser del todo productiva con una educacion deficiente
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Emilio o De La educación establecio diferencias muy claras para la educacion de cada sexo según su rol en la sociedad y siendo esta una aproximación a la educacion diferenciada. -
sostenia: <<si las mugerestubieran la misma educación que los hombre, harían tanto o mas que estos>>. -
1788-<<No existe ninguna razón para dar a los hombres y mujeres una educacion diferente>>
1792-presenta ante la asambleanacional francesa reporte y proyecto de decreto sobre organización general de la instruccion publica dirigido << A todos los individuos de la especie humana>> -
un objetivo para cualquier persona es << conseguir un caracter comos er humano, independiente del sexoal que pertenezca>> -
En la segunda mitad del siglo XIX la influencia europea(sobre todo francessa e inglesa) permeo sobre los procesos socioeconomicos, politicos, culturales, religiosos, institutcionales e ideologicas. -
obedeciendo factores socio-economicos se decidio que era mas viables economicamentea brir las aulas para que las mujeres entreran, en vez de crear escuelas especiales para ellas. Datan al rededor de 1834 en Ohio EEUU, pero se oficializan a partir de 1837. -
-tensión entre el ser y el deber ser
-Inicio de la organizacion esolar chilena. la primaria no era una prioridad educacional.
-Liceos en provincias que formaban una clase dirigente. educacion gratuita para quien era invitado.Basada en liceos eurupeos (sobre todo franceses)
-Surge una clase "Media Culta" -
surge el radicalismo con condiciones extremas para mejorar condiciones sociales, economicas y políticas. Vegencia de las libertades de pensamientom catedra, expresión, culto y económica como legado de la ilustración y liberalismo filosófico.
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creada por medio del decreto del 13 de enero de 1868 y los esfuerzos de los radicales para la modernización de la educación -
debido a estas llego la Regeneración eliminando todo intento demodernizavión laica, estableciendo la educacion catolica como eje central en las politicas educativas
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repercute en la educacion primaria y secundaria entre los colegios seminarios y academicos, llevando a polemicas y confrontaciones tanto civiles como militares
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Para ciencias útiles y experimentales buncando educación práctica para impulsar la industria, el comercio, la agricultura y la minería; influenciada por los modernistas a través de la educación pratica y laica.
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contemplaba las actividades académicas y administrativas, funciones de los cargos directivos de instrucción pública. -
formales e institucionalizadas por el misionero Thomas B. wood quien fundo el Callao High School hoy Colegio America del Callao -
en el primer tercio del s. XX: Ovide Decroly (1871-1932), María Montessori (1870-1952), Celestin Freinet (1866-1966) entre otros, buscaban la renovación de prácticas pedagogicas entre ellas la discriminacion por sexo.
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se implantó la coeducación de manera oficial en el Perú por Juan Velasco Alvarado -
el ministerio de educación expide regulacion que se conoce como educación básica regular para primaria y secundaria, en la cual suprime la coeducacion en las escuelas públicas, y en el caso de secundaria solo sera aprobada si cumpliera con requisitos de infraestructura
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Según esto, existen los siguientes modos de agrupamiento escolar:
(a) grupos diferenciados, cuando se separa a los estudiantes según su sexo, y
(b) grupos mixtos o coeducativos, cuando se opta por la alternativa opuesta -
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nueva forma ideológica de inclusión dentro de la estructura de dominación dadas
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en octubre de 2006, el gobierno de EEUU emitió una regulación que
permitía que las escuelas públicas de ese país pudieran ofrecer sus servicios tan solo para determinado sexo; antes de esta, casi el 100 % de las escuelas públicas estadounidenses ofrecían exclusivamente un sistema coeducativo