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380 BCE
Sócrates
El concepto verdadero de la educación nace con Sócrates y la mayéutica. La mayéutica da origen a la comprensión por medio del cuestionamiento guiado, que toma como base el conocimiento natural, conocido como el conocimiento previo. -
380 BCE
Platón
El discípulo de Sócrates, Platón, continuó con los pensamientos de su mentor y profundiza aún más. Incluye conceptos de ética, política, estética además de la contemplación filosófica y observación de las realidades físicas. Su pensamiento se basa en las ideas; y establece que cada estudiante debe educarse de acuerdo a sus capacidades. -
380 BCE
Aristóteles
Aristóteles aplica el empirismo en su versión más pura. Desarrolló la primera sistematización de las ciencias en tres grupos: productivas, prácticas y teóricas siendo estas los conceptos de física, química, geografía, ciencias sociales, ética y la política. Se alcanza el conocimiento científico por medio de la demostración y la comprobación. -
1500
Martin Lutero
Combina la educación religiosa teórica (escuela protestante) con el aprendizaje de un oficio. Mente – cuerpo – competencia. Los civiles se encargarán de la educación de los más pobres. Elimina el conductismo violento ya que produce un alejamiento del estudiante hacia el conocimiento. Estaba a favor de la educación por parte del Estado en un momento en que la impartía la Iglesia. Educación como fuente del saber e igualdad entre los ciudadanos. -
1530
Ignacio de Loyola
Precursor de la pedagogía tradicional. Vigilancia del alumno. Fundó escuelas para todas las clases sociales. Orden jesuita, de base filosófica (Aristóteles). Educación secundaria y superior forjada a través de la obediencia a la orden de los jesuitas. Estructuró el sistema en niveles, cinco años para estudios básicos (incorpora el concepto de recreo, tiempo para la reflexión) y cuatro años para la educación superior. -
1550
Escuela Pública en España también conocida como Centro de Primeras Letras
Asistencia para niños pobres, huérfanos y vagabundos. Sentó las bases de la preocupación social por la infancia. -
1550
Juan Calvino
Conocimiento en un sentido integral, donde se ponía énfasis en el conocimiento y la espiritualidad en una interacción constante. Promueve la educación universal y la educación básica. Los gobernantes son los responsables de la educación. Tenía un carácter nacionalista de la educación. Su primera preocupación fue la educación de los jóvenes. El objetivo de la educación era el conocimiento de Dios y su creación para estar a su servicio. -
Comenio
Le otorga su carácter pedagógico con la elaboración de La Didáctica Magna (inicia la tradición de la didáctica como técnica; marca el nacimiento de la escuela pública europea acompañado por las primeras propuestas que darán origen al desarrollo de la disciplina). -
John Locke
Sus ideas se centraban más en la razón que en pruebas empíricas. Aporta la idea de sujeto como alguien que puede perfeccionarse, consolidándose en la convivencia en sociedad como norma, siendo “buenos ciudadanos”. Punto de partida del conocimiento: las ideas. Divide la educación intelectual, moral y física. Autonomía del juicio como principio del aprendizaje. El conocimiento tiene por materia las ideas y la educación es lo único capaz de formar provocando diferencias sociales. -
Johann Friedrich Herbart y A. M. Williams
Compartía la idea de didáctica de Comenio, pero consideraba que la educación se debía realizar siguiendo pasos en vez de reglas. El concepto básico de la pedagogía herbartiana es el de interés, como principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad. Sientan las bases de un conocimiento centrado en la organización de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Su pedagogía es una expresión coherente, aunque desarrollada y evolucionada. -
Ovide Decroly
Es el padre de la Globalización. Considera que lo más importante para enseñar a un niño es la motivación, sobre todo si es a través de sus intereses vitales, ya que estos despiertan su interés. -
María Tecla Artemisia Montessori
Fue una educadora, pedagoga, científica, entre otros. Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en Medicina. La autora defendía que el juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad, afirmación que menciona también Jean Piaget. Por medio de este, el infante observa e investiga todo lo relacionado con su entorno de una manera libre y espontánea. -
Jean William Fritz Piaget
Considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente. -
Didáctica Crítica
La Didáctica desde América Latina generó un cambio brusco en torno a replantear el papel y el carácter de esta disciplina pedagógica (replantear la constitución del Objeto de Estudio de la Didáctica). Alicia Camilloni (1996), Edith Litwin (1996), Susana Barco (1996). Estas desde Argentina; Maria Vera Candau (1987), Paulo Freire; desde Brasil, Francisca Martín Molero (1999), Fernando Marhuenda (2000) ambos desde España; todos interesados por el carácter epistemológico de la Didáctica.