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Utilizó el término para describir elementos de la teoría de la educación según Platón.
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Adoptó la teoría andragógica como el arte y la ciencia para enseñar a los adultos, aduciendo que los adultos necesitan ser participes activos de su propio aprendizaje.
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Severó la inaplicabilidad de la pedagogía en la educación adulta, pues esta requiere bases filosóficas, métodos, currículos, relaciones profesorado-alumnado, diferentes de lo concebido para la educación de la niñez.
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Publica un trabajo esquemático titulado: Las bases científicas de la Andragogía
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Delegados de 51 países y 46 organizaciones internacionales se reúnen en la universidad de Montreal, Canadá para inaugurar la segunda conferencia denominada "Diez dias sobre la educación de adultos" para tratar temas sobre los avances de dicho proyecto.
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Se lleva a cabo la conferencia internacional de la UNESCO en Tokio, Japòn sobre la participación activa del adulto en los procesos educativos, especialmente en lo que respecta a formación e investigación.
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Notable por sus contribuciones pioneras en la educación de adultos. Introdujo muchos conceptos de la educación moderna de adultos en su libro.
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Se extiende el uso de la expresión "Educación Popular" en toda América Latina basadas en las ideas de la acción social y el trabajo educativo; dándole relevancia a la alfabetización, formación y capacitación laboral.
