Eventos importantes que han marcado de manera significativa las políticas educativas en Colombia
By diana172002
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Surgimiento de la instrucción pública. Reformas de Santander
La institucionalidad instruccionalista está representado en escuelas, colegios, universidades. La instrucción pública tuvo como elementos predominantes un Estado interventor, es decir, reglamentador de la moral, de la verdad dentro de la nación y del magisterio de la Iglesia, institución siempre dispuesta a inspeccionar al acontecer educativo. Además de la educación pública, el poder ejecutivo también autorizo a algunos particulares para abrir sus propias instituciones. -
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Universidades, colegios provinciales y escuelas en la Reforma de Ospina
Durante el gobierno de Pedro Alcántara Herrán (1841-1845), se dio un cambio drástico en la dirección de la educación. Sobresalieron dos decretos: orgánico de las universidades en 1842 y el de la educación primaria de 1884. El plan de Ospina rompió de manera radical con el de Santander por la crisis en la que se haba sumido la educación, sobre todo, en lo concerniente a las cátedras universitarias. -
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La libertad de enseñanza y la municipalización de la escuela primaria
Al iniciarse la década de los cincuenta, el gobierno liberal de José Hilario López emprendió una serie de reformas. La ley de libertad de Enseñanza, el congreso autorizó por primera vez a todos los colegios provinciales o particulares el otorgamiento de grados académicos . En el nivel de la educación privada, las reformas de 1850 facilitaron el surgimiento de diversos establecimientos, y convirtieron a la educación en una empresa de libre competencia. -
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La Reforma Instrucionalista del Gobierno Radical 1868-1886
El esfuerzo nacional era por universalizar la instrucción popular primaria obligatoria, gratuita y laica; y tratar de alcanzar un cubrimiento estadístico para los niños y niñas colombianas, urbanos y rurales entre 5 y 15 años de edad, al igual que la dignificación y profesionalización del oficio de maestro y la organización de la enseñanza normalista. -
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Instrucción Pública. Estado, Iglesia Católica y ciencias humanas 1903-1930
El Gobierno de José Manuel Marroquín ayudo a establecer un modelo de instrucción y de escuela al expedir la Ley 39 de 1903 y el Decreto reglamentario de 1904, el cual establecido el control de la Iglesia. La Iglesia, el clero, el Partido Conservador y educadores católicos, aprovechan ese soporte legal y esa estrategia para lograr consolidar una instrucción pública con un espíritu católico y una escuela cristiana. Avanzo su implementación durante la hegemonía del partido Conservador. -
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Pedagogía activa, recatolizacion y desarrollo: las reformas a la educación en Colombia
Las reformas de la educación pública durante la Republica liberal entre 1930 y 1946, que se caracterizó por intensos debates sobre la educación pública, por la experimentación pedagógica y por las reformas legales orientadas a la apropiación selectiva en el país de las prácticas de la pedagogía activa. -
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Las políticas educativas en Colombia 1957-1990
Entre 1957 y 1964 la educación primaria, de acuerdo con el compromiso asumido en al IX conferencia General de las Naciones Unidas. En 1969 se estableció la enseñanza media diversificada. En 1963 se reformo la educación normalista. En la década de los sesenta el SENA, la ACPO y el Fondo de Capacitación Popular se inscriben dentro de la noción de educación fundamental. La educación rural e indígena y el programa de Escuela Nueva, inspirado en la Unesco e implementado desde 1975. -
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Formación de FECODE
El movimiento sindical de los educadores irrumpió en el escenario de las luchas sociales en 1959 con el primer paro realizado en Bogotá en 1959. En 1962 la Federación Colombiana de Educadores –FECODE obtuvo su personería jurídica y se consolido a nivel nacional en 1966 con el primer paro nacional de maestros. -
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FECODE y sus objetivos
En los años setenta las luchas del magisterio tuvieron como uno de sus objetivos centrales la expedición del estatuto docente que se logró en 1979 por medio del Decreto 2277 bajo el gobierno de Julio Cesar Turbay . Tras el triunfo en su congreso de 1982, del sector de maestros que buscaban incidir en las educación pública y el quehacer intelectual y pedagógico del maestro. -
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Formación de la educación a distancia
Surgió en Colombia la Educación a Distancia con la Universidad Santo Tomás en 1976 y de manera oficial a partir de 1982 el recién posesionado presidente Belisario Betancur firmo el decreto 2214 de 1982. Los medios tecnológicos que, además de garantizar un amplio cubrimiento, permitirán la preparación de recursos humanos acordes con las necesidades sociales y con las condiciones de producción impuestas por los avances de la ciencia y la tecnología. -
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Constitución 1991
La nueva Constitución de Colombia en los artículos 67, 68, 69 y 70, estableció los siguientes principios:
1. La Educación como un derecho Fundamental
2. La corresponsabilidad del Estado, la sociedad y la familia en la Educación
3. La obligatoriedad de la educación básica hasta grado 9
4. La educación bilingüe en las comunidades indígenas
5. La obligatoriedad de la enseñanza de la educación cívica y de la Constitución
6. El fomento a la ciencia y la cultura -
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Ley 115 del 94
La educación es un proceso de formación integral y permanente, que se fundamenta en la dignidad, derechos y de sus deberes de los ciudadanos. se fundamenta en principios de la constitución política donde la familia es la responsable de la formación de los hijos y el estado de garantizar la cobertura en colegios y formación permanente y calificada a maestros. Cuidado del entorno y trato con igualdad y justicia. -
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Resolución 8124 de 1998
Se cambia la palabra vacaciones por receso escolar en donde los estudiantes no asisten a clase pero los maestros sí, modificando una reducción de vacaciones para los maestros para planeación institucional, desarrollar proyectos innovadores y estrategias para la enseñanza- aprendizaje. -
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Resolución 144 de 2001
Se hacen respetar las 40 semanas de actividad pedagógica que tienen los niños como derecho con la consigna " más días para aprender" -
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Programa escuela ciudad- ciudad escuela
En la administración del alcalde Lucho Garzón y el secretario Abel Rodríguez, se incrementan los recursos y se establecen jornadas complementarias en las grandes ciudades. Las cajas de compensación se ven comprometidas a que parte de sus recursos dben ser destinados a la educación no formal -
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Ley 1421 de 2011
Reglamenta el marco de la educación inclusiva, la atención educativa a la población con discapacidad, en principio de equidad, diversidad, pertinencia, participación, equidad e interculturalidad. -
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Ley 1078 de 2013
Se garantiza la educación de postgrado al 0,1% de los mejores profesionales graduados en las instituciones de educación superior pública o privada, mientras cumplan con los requisitos -
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Ley 1874 de 2017
Modifica la ley general de educación, ley 115 de 1994 en donde se debe enseñar la historia de Colombia como una disciplina integrada a las ciencias sociales -
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Decreto 1280 de 2018
Que la Ley 30 de 1992, modificada por la Ley 1740 de 2014, establece que le corresponde al Estado velar por la calidad del servicio educativo mediante el ejercicio de la suprema
inspección y vigilancia de la educación superior, la cual se ejerce a través de un proceso de evaluación para garantizar la calidad, el cumplimiento de sus fines, la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos y la adecuada prestación del servicio. -
INTRODUCCION
Las reformas educativas de un país, tienen como fundamento los cambios sociales, y económicos que de forma sistemática marcan la trascendencia o efecto que produce a su eje educativo. Por tal razón es de suma importancia conocer las normativas que han regido, y que han enmarcado efectos significativos no sólo en las instituciones sino en el marco económico, social y cultural de esta nación.