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La Argentina fue pionera en materia de radiodifusión universitaria. La primera emisora mundial creada por una universidad vio la luz en 1923 en la ciudad de La Plata cuando la Universidad obtuvo del Ministerio de Marina un permiso para constituir LR11 Radio Universidad Nacional de La Plata.
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En América Latina, el movimiento de radios comunitarias, populares y alternativas, surge desde la necesidad de alfabetizar, educar, sensibilizar a las mayorías populares del campo y la ciudad. La iglesia católica fue una de las instituciones pioneras en la búsqueda de formas de comunicar tomando la educación como herramienta para generar proyectos radiales. Esta modalidad de diálogo y cercanía comenzó en Colombia, cuando nació radio Sutatenza (1948)
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Radio Sucre por caso, funcionaba como una emisora clandestina en las minas desde el año 1948. Tan significativa fue su presencia e incidencia, que en la década del 60’ se registraron en Bolivia 23 radios que, contagiadas por las mismas luchas e intenciones, funcionaban a cargo de los sindicatos obreros.
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En un contexto latinoamericano marcado por luchas emancipatorias que perseguían la transformación sistémica de un continente colonizado que latía por hacer reverdecer su identidad, nació la Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica (ALER) en 1972, cuando 18 emisoras de la Iglesia Católica deciden asociarse.
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Regina Festa a principios de los 80 registró casi 33 términos referentes que las experiencias latinoamericanas tomaron para designarse a si mismas y definir su práctica.
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En Argentina, el surgimiento de las radios comunitarias, populares y alternativas tuvo lugar en la apertura democrática, en tiempos de la denominada primavera democrática, en los primeros años 80
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“Las experiencias alternativas de comunicación surgen a partir de la necesidad de contar con instrumentos propios para la gestación y desarrollo de un proyecto global de transformación social – que obviamente incluye a la comunicación- pero que no es un proyecto comunicativo, sino en rigor, un proyecto político”.(PAIVA: 1982).
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Entrados los años `90, la larga noche neoliberal, trajo aparejada una fuerte exclusión social y marginalidad, lo que dio lugar a que se gestaran nuevas experiencias en el campo popular.
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La Asociación de Radios Universitarias Nacionales Argentinas (ARUNA) se conformó en Julio de 1998 en la sede del rectorado de la Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires.
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La desazón provocada por los resultados del estudio de Vigencia e Incidencia, llevó a que las redes continentales ALER Y AMARC-ALC, realizaran de manera conjunta en el año 2004, una nueva investigación cuya publicación se denomina “La Práctica Inspira” (LPI)
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Recientemente, con 30 formadores de FARCO acompañamos desde la formación y la investigación la experiencia de más de 100 radios comunitarias, escolares, indígenas y de frontera, en el marco de un programa nacional de fortalecimiento de estos proyectos y con el objetivo de brindar capacitación y relevar el estado en que se encontraban. Este trabajo se realizó entre mayo de 2009 y noviembre de 2010, lo sistematizamos y publicamos en el libro y el video titulados “Todas Las Voces Todos”.
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“Agregación social” (Mata. 2010). Proponen una forma diferente de observar la realidad, con una mirada que rompe los moldes sociales impuestos.
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“logros y victorias legislativas con la transformación del orden hegemónico”, porque si bien resulta ser un marco normativo fundamental (y ejemplar) para la ampliación de derechos, también significa “un momento más de la confrontación. Una instancia que debe sostenerse, consolidarse y ampliarse cotidianamente” (Mata; 2011)
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Ciertamente la AFSCA ha dado pasos significativos en la implementación de la ley, en particular durante 2012.
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Las principales publicaciones fueron realizadas por la Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica –ALER-, la Asociación Mundial de Radios Comunitarias –AMARC-, y algunas publicaciones del Foro Argentino de Radios Comunitarias –FARCO-, entre otras redes de comunicación latinoamericanas.
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Rosales, C., Coreman, L., & Carigliano, V. (2016). Capitulo II: Concepto de Radio. En P. Alvarez, S. Sanguineti, & S. Arias Borghi, Vocación de radio: procesos de producción (págs. 17-20). Editorial Brujas. Recuperado de: https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/4637/sanguineti_pereyra_vocacion_radio.pdf?sequence=6&isAllowed=y
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Valdiviezo, P., Peralta, D., & Tolosa, F. (2016). Capitulo III: Radios Universitarias. En P. Alvarez, S. Sanguineti, & S. Arias Borghi, Vocación de radio: procesos de producción (págs. 21-24). Editorial Brujas. Recuperado de :
https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/4637/sanguineti_pereyra_vocacion_radio.pdf?sequence=6&isAllowed=y -
Gerbaldo, j. (2016). Capitulo IV: Radios Comunitarias de América Latina, Insurgentes, Libertarias, Populares, Alternativas. En P. Alvarez, S. Sanguineti, & S. Arias Borghi, Vocación de radio: procesos de producción (págs. 25-54). Editorial Brujas. Recuperado de:
https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/4637/sanguineti_pereyra_vocacion_radio.pdf?sequence=6&isAllowed=y
