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Los comienzos
La formación para el trabajo siempre estuvo presente en la historia de la Educación.
En la época colonial se aplicaba el modelo de maestros y aprendices en sus talleres. -
PRIMERA ESCUELA
El 19 de Febrero de 1890 Carlos Pellegrini, creó la Escuela de Comercio de la Capital de la República. Se crea por la necesidad de atender las exigencias del comercio y la formación en áreas contables-administrativas, debido a los grandes cambios socio-económicos generados por los adelantos científicos y técnicos operados en el mundo.
En su primer plan de estudios se destacaban los conocimientos en matemáticas, cálculo mercantil, teneduría de libros e idiomas extranjeros. -
Creación de escuelas de ARTES Y OFICIOS
Entre 1909/1910 se crearon Escuelas de Artes y Oficios en todo el país, entre ellas la de San Nicolás, en ella se enseñaba herrería, carpintería y mecánica. Se podía asistir habiendo aprobado cuarto grado de educación primaria. Tenían tres años de aprendizaje práctico, con tiempo dedicado al taller y el resto a enseñanza escolar de matemática, física, mecánica, tecnología y dibujo técnico. Estaban dirigidas a los hijos de los obreros y en las primeras décadas creció su captación de alumnos. -
Reconocimiento de las mujeres.
apareceran las escuelas profesionales de mujeres, las cuales funcionaran con el objetivo de brindar a las mujeres capacitación en trabajos manuales, como ser: bordado (en diferentes tipos de telas y confecciones), tejido, pintura, corte y confección, y dibujo, entre otras. Los requisitos de ingreso eran también tener aprobado 4to grado de la escuela primaria. Las alumnas luego de tres años egresaban con un certificado de aptitud. -
Escuelas industriales - formación de técnicos.
Para 1912, siguiendo el modelo de instituciones alemanas y francesas las escuelas industriales tenían como fin la formación de Técnicos. Para ingresar era necesario haber completado la escolaridad primaria. El plan de estudios se extendía a 6/7 años. Las materias estaban centradas en las disciplinas científicas técnicas. Las horas de aprendizaje en el taller constituían el 25% del total, se obtenían los títulos de técnico mecánico, electricista en química, en construcciones civiles o navales. -
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Periodo de guerras - y avances- Pablo Pineau.
"En este período vinculado con la modernización, cambios contextuales y avance tecnológico, se desarrolla la expansión de la educación para el trabajo. Aparece la idea del inventor, aquel que víncula oficio con creatividad y cierto uso profano de la técnica. Aparecen revistas de difusión masiva como mecánica popular, donde los saberes de la técnica y trabajo, circulan y son aceptados por asociaciones, clubes barriales, academias, empiezan a mover el avispero del desarrollo cultural argentino." -
PRIMERAS ESCUELAS TECNICAS DE OFICIOS
En 1935, el Estado crea las escuelas técnicas de oficios, exigía para el ingreso el ciclo primario completo. Las 4 especialidades que se dictaban eran electricidad, herrería, carpintería y construcciones. El tiempo dedicado al aprendizaje en taller era el 50% de las horas de estudio. Quienes egresaban recibían el titulo de Obrero Especializado en la disciplina cursada. Cursando 1 año mas obtenían el certificado de capataces. Estos títulos no habilitaban a cursar estudios universitarios. -
AVANCES TECNOLOGICOS
Hacia 1944, el bachillerato y la enseñanza técnica acaparaban el 16% del alumnado, porcentaje bajo para una población que se triplicaba. Era una sociedad que mutaba y se proyectaba hacia el futuro. Comenzaba a popularizarse el uso de la radio, el automóvil, los electrodomésticos. Estos avances generaban problemas porque muy pocos manejaban saberes técnicos.La enseñanza de estos saberes quedo relegada a instituciones privadas que ofrecían cursos breves para capacitarse en los nuevos oficios. -
CREACIÓN DE LA COMISIÓN NACIONAL DE APRENDIZAJE Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Reglamento el aprendizaje industrial y el trabajo de menores, la medida incluyo la creación de escuelas fabrica. Los alumnos debían tener entre 13 y 18 años. Cursaban dos ciclos de 3 años. Aprendían tareas relativas a distintas actividades fabriles. Del segundo ciclo llamado perfeccionamiento técnico se egresaba con el titulo de técnico de fabrica. Los alumnos recibían gratuitamente uniformes, libros, útiles, herramientas, becas para gastos y el almuerzo. El lema era "saber hacer" -
Gran avance época de PERON
A partir de 1946 el Peronismo generó mejoras en las condiciones laborales y el reconocimiento de los derechos de los trabajadores el fomento a la industria nacional trajo aparejado la generación de nuevas fuentes de trabajo lo que hizo necesaria la formación de personal para resolver una gran variedad de tareas. -
Ursula Smith
En 1948 Ursula Smith egresada de la escuela profesional de artes y oficios para mujeres, con el títulos de Profesora de Labores, realiza una conquista para el feminismo. -
Peron - Universidad Obrera Nacional
Se inaugura la Universidad Obrera Nacional con sedes en Buenos Aires, Santa Fé, Rosario, Córdoba, Mendoza, Tucumán y Bahía Blanca. El objetivo era integrar en el sistema educativo a sectores excluidos junto con las necesidades de la industria nacional. El acceso de las clases trabajadoras a la Universidad fue una huella fundamental que el Peronismo imprimió a la cultura. -
El DESARROLLISMO
Luego de 1955 se modificó la política de fomentar la formación laboral de los sectores sociales excluidos. A partir del gobierno de Arturo Frondizi en 1958. El desarrollismo instalo una educación técnica mas orientada a materias humanistas por lo que se volvió a la idea de separar teoría y practica. Así en un turno los alumnos cursaban materias similares a las del bachillerato mientras que en contraturno tenían el taller donde se aplicaban los saberes técnico. -
universidad tecnológica nacional
En 1959, la Universidad Obrera Nacional paso a llamarse UTN (Universidad Tecnológica Nacional). Esta apuntaba a proveer mano de obra a una economía basada la industrialización semipesada y en el ingreso de nuevos capitales internacionales. -
Dictadura militar
A partir de 1976 la Dictadura Cívico Militar inicio un proceso de desguace de la educación orientado a la formación laboral en paralelo a las políticas económicas neoliberales. Estas políticas tenían como objetivo la consecuente destrucción de la industria nacional.
Propaganda de la época:
https://www.youtube.com/watch?v=zJS3CbmOWf4 -
DESCENTRALIZACIÓN DEL ESTADO
La dictadura militar en su proyecto económico de descentralización y flexibilización laboral impulso el Plan Dual. Los alumnos, una vez aprobado el sistema común de 3 años, entraban en un sistema doble, por el cual durante 2 años más debían asistir 2 días a la escuela a recibir formación teórica y 3 días a una empresa privada a recibir capacitación práctica. Se corre el Estado y toma ese lugar el privado. -
Declive de la escuela técnica - DÉCADA DEL 90
Fué la época de mayor destrucción de la Escuela Técnica, junto con la sanción de la Ley Federal de Educación 24195 se crearon nuevos modelos. Aunque sin ninguna clase de real contención institucional ni social. Los principales espacios de formación pasaron a ser las empresas mediante formas de explotación laboral y sin el reconocimiento de los derechos sociales. -
REPOLITIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
A partir del 2003 el Estado recuperó su capacidad de intervenir en la economía, y, en el diseño de las políticas educativas, hay una repolitización de la educación.
La revalorización de la educación técnica acompaño otras transformaciones laborales y educativas que se dieron en el país de acuerdo a una estrategia política industrial de largo plazo. -
AÑO 2005 Ley 26058 de Educación Técnica Profesional
La Ley 26058 crea el Fondo Nacional para la Educación Técnica. Estimula así, en todo el país, el reconocimiento de certificaciones y títulos no universitarios. Son objetivos de la educación publica la formación técnica y generar oportunidades para los sectores vulnerables, el estímulo llega para garantizar derechos y va en paralelo con las necesidades laborales. El trabajo es fuente de dignidad y motor de la economía, por eso aprender a trabajar es una meta de la Educación Pública y Gratuita.
