-
6000 BCE
CIVILIZACIONES FLUVIALES
El lugar que ocupaba la clase sacerdotal era el de Guardiana de toda la ciencia. Habían conocimientos científicos de los riegos, geometría para medir la tierra, aritmética para hacer los cálculos del comercio, métodos educativos desconocidos, usaban la memoria y los azotes “Los muchachos tienen las orejas en los lomos, cuando les pegan escuchan”. -
Period: 2000 BCE to 200 BCE
ACCESO A LA EDUCACIÓN ES PARA POCOS
Babilonia clase sacerdotal más potente que en Egipto, son muy versados en Astronomía, Matemática, instituyen la semana, inventan los signos del zodiaco, vigilan la educación superior reservada a su clases. Fines de la educación eran prácticos. En el 2000 A.C. las clases se subdividieron así: Brahmanes o sacerdotes, guerreros, comerciantes y pastores(Vaisya), siervos (sudra) y sin casta (paria) es diversa la educación que reciben. -
Period: 600 BCE to 525 BCE
DIALÉCTICA
Consiste en admitir a manera de hipótesis lo que afirma el adversario para sacar de ahí lógicamente consecuencias absurdas que lo confutan. -
Period: 199 BCE to 6 BCE
OTRAS CIVILIZACIONES DE ORIENTE
Fenicios: Llegaron a perfeccionar técnicas industriales y artesanales aprendidas de los Egipcios, los babilonios, los persas, etc., y a simplificar las técnicas de la escritura hasta llegar a un sistema puramente alfabético.
Civilización y Educación judías se caracterizan pues por el espíritu religioso que las informa y que funde y plasma en una unidad los muy abundantes influjos culturales recibidos de los babilonios, los persas y los griegos. -
901
Iglesia y Educación Feudal
Auge del sistema feudal, se da el predominio del campo sobre la ciudad.
Economía centrada en la tenencia de tierra y su explotación. innovación en materiales y técnicas de arado.
Acceso al conocimiento técnico para poder transformar la naturaleza. Uso de la TÉCNICA. -
Period: 901 to 1078
ESCUELAS PARROQUIALES, GOLIARDOS.
Algunas parroquias crean escuelas parroquiales, enseñaban a leer oraciones en latín y cantos religiosos, rara vez se enseñaba a a escribir.
Se implementa el Castigo corpóreo aprobado por la iglesia ¨la naturaleza del hombre es pecaminosa¨, estos castigos ayudan a la salvación del alma.
Surgen grupos errantes; los goliardos son fugitivos que en escuelas urbanas son estudiantes pobres.
Poesía goliarda antes que transformarse en literatura burguesa ataca a eclesiásticos, nobles y campesinos. -
1000
Cristianismo pasa a controlar la vida cotidiana del Europeo y se transforma en la institución mejor cohesionada
La Iglesia dicta normas de comportamiento ético- moral dado su poder económico e influencia espiritual, por consiguiente controla la educación. -
1100
ESCOLÁSTICA
En él se planteaba la razón como un atributo del hombre otorgado por Dios y ante los hombres. -
1105
HUGO DE SAN VICTOR (1096-1141)
maestro en la Escuela Monástica de San Victor (importante en parís junto con Notre - Dame y Santa Génoveva). Escribió el estudio de la enseñanza. La sabiduría para él y otros de la época es la contemplación del orden divino. Su pensamiento tiene influencia de Aristóteles.
Frente al alumno: Propone métodos mnemotécnicos, concibe que hay un orden progresivo del conocimiento, el cual pasa por tres momentos: investigación, meditación y contemplación del orden divino. -
1110
PEDRO ABELARDO (1079-1142)
Maestro en Notre - Dame.
Su aporte consiste en reunir opiniones en pro y en contra con respecto a un mismo tema. Estudiaba la fe y la moral, lo que trajo por parte de la iglesia, reacciones violentas contra sus métodos y planteamientos.
Hacía distinción entre experiencia y lenguaje, entre discurso lógico y discurso metafísico. -
1150
SURGIMIENTO DE LAS UNIVERSIDADES Y U. DE PARÍS
Se forman comunidades o Universidades, tenían como fin proteger al estudiante y profesor contra cualquiera que intentara ejercer dominio.
La Universidad debe conquistar su autonomía en lucha contra los poderes eclesiásticos y laicos. Lucha por lograr 3 privilegios: autonomía jurisdiccional, el derecho a la huelga y monopolio de los grados universitarios. -
Period: 1201 to 1301
PROCESO DE CAMBIO Y EDUCACIÓN EN LOS GREMIOS
Siglo XVIII sociedad feudal experimenta cambios lentos. En las comunidades europeas las actividades se dividieron y surge la especialización, de esta forma zonas de Europa fueron reconocidas por sus excelencia en tal o cual artesanía.
Surge un nuevo estamento: el Burgués o habitante de los burgos. El feudalismo empieza a transformarse y a darle prioridad al dinero. -
1208
SOBRE LAS UNIVERSIDADES
Estas Universidades contaban con 4 facultades: Artes, Jurisprudencia, Medicina y Teología. Asistían principales clérigos y nobles. La iglesia sometió a las Universidades e Incluso las empieza a fundar, Universidad de parís siglo xii (1208).
Sobre los estudiantes: Son tratados con los mismos derechos y deberes de los clérigos. Por tal motivo no pueden ser juzgados por la justicia civil sino por la eclesiástica -
1219
Expansión de las Universidades.
Empiezan a llegar a las Universidades ¨frailes¨ de las ordenes mendicantes.
Hacia el siglo XVII se fundan en Italia, Francia, Inglaterra y en otros países. Para el siglo xv Europa contará con más de 70. -
1225
SANTO TOMÁS .
Fundamentará los dogmas de la iglesia católica- romana basándose en las teorías de Aristóteles, movimiento conocido como la escolástica. -
Period: 1252 to 1259
CHOQUES VIOLENTOS
Órdenes mendicantes, la mayoría de maestros seculares, el papado, el rey de Francia y los estudiantes. Guillermo de Saint (maestro secular)publica un tratado titulado ¨los peligros de los nuevos tiempos.¨ -
1300
APARECEN LOS GREMIOS
Nacieron los gremios, corporaciones o cofradías que tenían como única finalidad la defensa de sus intereses propios. En general, estas asociaciones tenían un carácter religioso o de secta.
