-
1492
Siglo XVI - Periodo de la conquista y colonización
Proceso civilizatorio entre el mundo Europeo, Amerindio y Africano. Caracterizador social y cultural del actual pueblo latinoamericano. Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación
latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 -
230. -
1500
siglo XVII Electicismo en Hispanoamérica
actitud de los intelectuales que reciben las ideas de escritores extranjeros seleccionando las más significativas y valiosas del pensamiento. Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación
latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 -
230. -
MICHEL DE MONTAIGNE
La escuela debe ser lugar para la expansión del espíritu y aprendizaje del “hacer”. Lo importante es preparar para la vida, “aprender lo que deberá hacer cuando sea hombre” •” Prefiero forjar mi alma a amueblarla” “Más vale una cabeza bien hecha que una cabeza bien llena”
https://www.filco.es/michel-de-montaigne-el-padre-del-ensayo/ -
Siglo XVIII – Periodo Ilustrado Americano
Se enfocaba la enseñanza en memorizar hechos mediante métodos orales y gráficos que se originaron desde el renacimiento. Referencia:
Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación
latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 -
230. -
Period: to
Johan Pestalozzi- Neohumanismo precursor de la Escuela Nueva
Respetar los estadios de desarrollo de los niños y atender a sus aptitudes y necesidades. El profesor es el jardinero que debe proveer a las plantas (niños) de lo necesario para su mejor desarrollo. •No memorismo. Aprendizaje basado en experimentación y en la vivencia intelectual, sensorial y emocional. Énfasis en la percepción y acción, más que en las palabras.
José A. Salas (2012) -
Rousseau - revolucionó la pedagogía
sistematizó la enseñanza de acuerdo con las capacidades y habilidades del estudiante, en vez de hacerlo basado en la complejidad de las áreas de conocimiento, como acostumbraba ordenar la tradición, desde la gramática hasta la filosofía. De tal suerte, para Rousseau, entre los 2 y 12 años, la instrucción se debía fundamentar en la educación de los sentidos; de los 12 a los 15 años, en la educación de la inteligencia; mientras que de los 15 a los 25, en la educación de la conciencia. -
Period: to
MARIO MONSALVE BORHORQUEZ
Considerado como el inicio de la organización escolar republicana, hasta la dictación de la Ley sobre Instrucción Primaria Obligatoria del año 1920. Se trata de un extenso período en el que el país se transformó profundamente en cada uno de sus aspectos hasta llegar a sentar las bases de su desarrollo moderno con una activa participación de los sectores medios emergentes. Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de
Historia de la educaciónlatinoamericana. Volumen 2, 199 -230. -
Pragmatismo filosófico del americano William James
surgen los movimientos de la Escuela Nueva:educación activa (fomentando el autodescubrimiento e iniciativa) , útil para la vida, individualización y colaboración, con autonomía, centrada en los alumnos y sus intereses, no memorística y con trabajos manuales, juegos, actividades físicas, excursiones,etc;Frente a la escuela tradicional para una élite (autoritarismo del profesor, enciclopedismo, verbalismo, memorismo, castigos,entre otras.
José A. Salas (2012) -
Period: to
La Educación en el siglo XX
Se proponía desarrolla las habilidades de los estudiantes, en vez de intentar “vaciar” los conocimientos en las mentes aparentemente en blanco de los estudiantes. Sin embargo, aún existía un abismo entre el ideal educativo y la verdadera práctica, pues esta mantenía en la mayoría de las escuelas una educación rígida, autoritaria, memorizante y tradicional. José A. Salas (2012) http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Historia_general_de_la_educacion.pdf -
Period: to
Siglo XIX - La Escuela Activa
Después de la Primera Guerra Mundial,se formuló una serie de características de la nueva escuela, que se convertiría en el ideal de la educación. De acuerdo con estos ideales, “la nueva escuela es un laboratorio de pedagogía activa, un internado situado en el campo, donde la coeducación de los sexos ha dado resultados intelectuales y morales incomparables. Se llevo a cabo trabajos manuales, de ebanistería, agricultura, ganadería, y ofrece otros trabajos libres”.
José A. Salas (2012) -
Period: to
Bertrand Russell - el nuevo orden mundial
Un mundo cada vez más interconectado e interdependiente (globalizado, diríamos hoy en día) requiere de una educación acorde con dicha realidad: “se requerirá, como condición mínima,se establezca un estado mundial y, posteriormente, un sistema mundial de educación”. Finalmente, el tiempo le daría la razón a Russell, pues, organismos internacionales como la UNESCO pretenden un relativa estandarización educativa en la mayoría de los países del mundo.
José A. Salas (2012) -
Period: to
Jhon Dewey y la Escuela Activa
Elabora los principales preceptos de la escuela activa, se había intentado simplemente impartir a la mayoría la instrucción que en el pasado estaba destinada a unos pocos, hasta que un cambio revolucionario fue determinado en gran parte por el factor económico de la vida, y se creó un sistema educativo vinculado a las experiencias concretas del trabajo.
José A. Salas (2012) http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Historia_general_de_la_educacion.pdf -
Period: to
Paulo Freire
Plantea la educación como una práctica de la libertad, en la cual se resalta el carácter político y ético del problema educativo. Desde su propuesta pedagógica,los nuevos procesos formativos deben generar un “hombre nuevo” consiente de su realidad y comprometido con su transformación, resaltando la construcción dialógica, el humanismo crítico, las prácticas emancipadoras como aspectos fundamentales en vínculos sociales.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido. Buenos aires: Siglo XXI. -
Nuevas tendencias pedagógicas del siglo XIX
Los movimientos estudiantiles eran una exigencia por transformar la vida escolar. Por primera vez en la historia se exigía un cambio en la educación.Las demandas estudiantiles respecto a la educación, consistían en una democratización de la escuela, una igualdad entre el maestro y el estudiante, así como la eliminación definitiva de los castigos corporales a los estudiantes. Estos se dieron en varios países: Francia, República Checa, Estados Unidos, México, entre otros. -
Period: to
Giroux – La Practica Pedagogica
La práctica pedagógica es una construcción mediada por la subjetividad, la experiencia y el conocimiento disciplinar, en donde influyen los intereses políticos y culturales, identificados de la misma manera por Freire (2005) donde el educando debe ser reconocido como sujeto histórico-cultural desmitificando al maestro como sujeto educador.
Referencia
Giroux, H. (2001). Los profesores como intelectuales transformativos. Revista Docencia, 60-66 -
Javier Ocampo López. Colombia en sus ideas
Ilustración Americana : un proceso impregnado de eclecticismo y de naturalismo, siendo esta una actitud de los intelectuales que reciben las ideas de escritores extranjeros seleccionando las más significativas y valiosas del pensamiento. Refrencia: Cruz, N. (2000). IV Congreso Iberoamericano de Historia de la educación
latinoamericana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, Volumen 2, 199 -
230.
