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El 30 de octubre de 1822 el Dr. Juan Lindo, en su carácter de Gobernador Político Superior e Intendente de la Provincia de Honduras, dicta una orden parala apertura de escuelas de primeras letras a las que debían asistir todos los niños desde los cinco a los catorce años sin distinción alguna.
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Francisco Morazán Quezada, presidente de la República Federal de Centroamérica de 1830 a 1838, emitió varios decretos en los cuales plasmó su pensamiento acerca de la educación. En decreto del 9 de junio de 1830, Morazán consideró que el objetivo de la educación pública debería de ser formar a los ciudadanos de la república para que estos dirigiesen el Estado de la mejor manera
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en decreto del 1 de marzo de 1832, planteó que la educación debía de ser en tres niveles: una primera para prepara al infante para su entrada a la sociedad; una segunda que preparase a la juventud para su vida civil y; una terca que habilitase a los hombres a ejercer profesiones.
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Durante la administración del presidente Licenciado Juan Lindo quien mediante Decreto funda en 1847 la Universidad Central de Tegucigalpa, la que fue inaugurada en solemnes actos en la Iglesia de San Francisco en Tegucigalpa, con presencia del presidente Lindo, el Obispo de Honduras Monseñor Francisco de Paula Campoy y Pérez y el primer rector del alma mater el Presbítero José Trinidad Reyes.
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elevada al rango de Universidad de Honduras el 19 de septiembre de 1847,
quedando establecida la educación superior en el
país. En el mismo año, el 23 de marzo, fue emitida la
segunda Ley de Instrucción Pública. -
En 1863 el presidente José María Medina decretó la creación de institutos de segunda enseñanza en los departamentos de la República.
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Ponciano Leiva tambièn fundó el Colegio
San Carlos en Santa Rosa de Copán y el Colegio La
Independencia en Santa Bárbara -
se orientó la educación
a los métodos de observación e inductivo en la ense-
ñanza de las ciencias, y se alternaron los estudios académicos con el aprendizaje de un oficio, arte liberal
o mecánico. -
la escuela hondureña fue objeto de
impulsos y alientos hacia una escuela nueva, con
programas de enseñanza primaria adecuados a la
época y reformas a los programas del magisterio para introducir el estudio de los métodos pedagógicos
contemporáneos. También creó los cursos de perfeccionamiento del magisterio nacional
(1933), e impulsó la cultura física y la educación musical.
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Gálvez asume la presidencia y rompe todos los esquemas arcaicos implantados por Carías. Facilita la repatriación de los exiliados políticos, la democratización recibe a María de Laguna Vargas y a Santiago Tejías Funzalida, doctores en pedagogía, para organizar el sistema educativo y elaborar los planes de estudio de primaria y secundaria, crean los textos y manuales instructivos, establecen las normales de señoritas y de varones, y varios maestros reciben capacitación.
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En 1957 la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras adquiere su autonomía y se crea —con el
auspicio de la UNESCO— la Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán» para la formación,
profesionalización y actualización de los docentes del
sistema educativo nacional. Se emite el decreto N.°
173, mediante el cual se instituye la centralización administrativa y financiera de la educación primaria, que
continúa en 1958. -
Este proceso de centralización administrativa se concretó en su primera fase en
1959, con la reforma que se hace a la Educación Media al organizar este nivel en dos fases:
el Ciclo Común de Cultura General y el Ciclo Diversificado que preparaba al joven para
ingresar al mercado laboral y al nivel superior de educación. Estas dos fases eran atendidas
por docentes especialistas egresado de la Escuela Superior del Profesorado. -
En 1966, mediante la emisión de la Ley Orgá-
nica de Educación, el sistema educativo fundamenta su estructura en un cuerpo de leyes que comprende
los tres niveles, no solamente en el aspecto educativo propiamente dicho sino en los beneficios que proporciona el ejercicio de la docencia. En el año de 1967
se continúa con la revisión y reforma de los planes y
programas de estudio para la educación primaria a
través de COREPLA (Comisión Coordinadora para la
Revisión y Reformas de Estudio). -
En 1972 se creó la Comisión Nacional de Reforma de la Educación (según acuerdo N.° 126-EP)
como cuerpo técnico de alto nivel integrado mediante nombramiento del poder ejecutivo a través del Ministerio de Educación, con representantes de la Unah, La Comisión tendría por finalidad el estudio,
la orientación y la dirección técnica de los procesos
de reforma de la educación nacional en los niveles de
parvularia, primaria, media y Escuela Superior del Profesorado «Francisco Morazán -
En su lucha por mejorar la educación en el país,
la Secretaría de Educación inició desde 1994 la implementación de un nuevo modelo educativo: la Escuela Morazánica, la cual formaba parte del Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1994-1997.
El modelo en referencia implica profundas reformas de fondo y de forma que se espera den origen
al ciudadano que Honduras necesita para el desafío
futuro. -
En 1998 surge el Programa Hondureño de Educación Comunitaria (PROHECO) —constituido legalmente, mediante acuerdo N.° 008 de fecha 5 de mayo
de 1998— como una respuesta a la necesidad urgente de brindar educación a aquellas comunidades
mas postergadas de la nación, implementando una estrategia de participación comunitaria con la finalidad de incorporarlas activamente a las en los procesos de desarrollo educativo a través de asociaciones
educativas comunitarias. -
En 1999 se organiza el Foro Nacional de Convergencia (FONAC); en el marco de sus funciones,
creó una comisión de educación encargada de coordinar las acciones de los actores principales del proceso educativo, tanto público como privado, formal y
no formal y miembros de todos los niveles del sistema. El trabajo de esta comisión durante más de un
año y medio dio como resultado la presentación de la
«Propuesta de la Sociedad Hondureña para la Transformación de la Educación Nacional». -
Ordena la resolución para la aplicación del estatuto del docente.
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El presente reglamento contiene las disposiciones internas que establecen el modelo de gestión de las Direcciones Departamentales de Educación y regulan el funcionamiento de las mismas y de sus dependencias técnicas.
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La presente Ley tiene como finalidad establecer el marco jurídico, político e institucional que promueva el pleno desarrollo de los jóvenes.
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Regula el proceso, asignación, distribución y entrega de las transferencias financieras que se realizan para atender la compra de mobiliario y equipo para los centros educativos a nivel nacional.
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Reglamento para el funcionamiento de forma experimental del Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez
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La presente Ley tiene como propósito fortalecer la educación pública mediante la participación de los padres de familia y la comunidad, para impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación.
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La presente Ley tiene como propósito fortalecer la educación pública mediante la participación de los padres de familia y la comunidad, para impulsar el mejoramiento de la calidad de la educación.
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Reglamento de las Redes Educativas en Honduras
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Reglamento Para el Bono de Trasporte Estudiantil.
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El presente Reglamento tiene la finalidad de regular las actividades relacionadas con la comercialización de alimentos en las instituciones educativas estableciendo las normas pertinentes que garanticen un servicios de calidad.
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Aprobación del reglamento general de administración de las carreras del Bachillerato Técnico Profesional.
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Reconocer a los docentes que laboran en los centros de educación básica continua para jóvenes y adultos el valor de la hora clase contempla el articula de Estatuto del Docente Hondureño.
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El presente reglamento tiene la finalidad de orientar el proceso de conducción y gerencia de los Centros Educativos Oficiales para
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Reglamento de Venta de Alimentos en Centros Educativos
