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Revolución Americana
Critica a la filosofía escolástica, reemplazando la fe por la confianza en la razón, y cambiando la cultura de la orientación especulativa e intelectualista, por una cultura pragmática de ciencia experimental, práctica y de utilidad social. -
Revolución Francesa
Critica a la filosofía escolástica, reemplazando la fe por la confianza en la razón, y cambiando la cultura de la orientación especulativa e intelectualista, por una cultura pragmática de ciencia experimental, práctica y de utilidad social. -
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En la Independencia
Creación de estatus Constitucionales.
Se crearon ciertos requisitos que todos debían cumplir, currículos que promovieran la lectura, la escritura, los dibujos geométricos, la doctrina cristiana y el civismo, las ramas de las ciencias, la agricultura, la industria, los oficios, las fabricas, las artes y el comercio. -
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La Gran Colombia
Se inicia la educación técnica con el modelo de escuela enseñanza mutua de Joseph Lancaster; se hace organización metódica del plan de estudios y se fundan las escuelas primarias y secundarias de enseñanza mutua con el sistema pedagógico Lancasteriano. Escuela de enseñanza mutua - Plan de estudios - Instrucción publica - capacitación docente -
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La Nueva Granada
Se promueve y fomenta la instrucción publica, progresan las ciencias y as artes y los establecimientos de utilidad general -
Constitución de 1853
Dio lugar a un enfrentamiento entre la iglesia y el estado y se estableció la libertad absoluta de enseñanza. -
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Conferencia Granadina
Se genero la forma federal de organización política. Duro poco y no causo cambios en la educación ni en el currículo -
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Los estados Unidos de Colombia
La enseñanza en las escuelas no se limito a la instrucción sino que comprendió el desarrollo armónico de todas las facultades del alma, de los sentidos y de las fuerzas del cuerpo.
En este periodo viene la primera misión de pedagogos Alemanes al país para formar a los docentes y se organiza e implanta la educación técnica. -
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La República
Se introdujo la reforma seria y estructural de nuestro sistema escolar y universitario, dividiendo la enseñanza oficial primaria, secundaria, industrial, profesional y artística.
Aparece el bachillerato clásico con formación humanística y el bachillerato en ciencias o de formación técnica.
El currículo descansa sobre la base de la enseñanza moral y religiosa, la educación industria, los estudios clásicos y las practicas para la instrucción profesional. -
Ministerio de Instrucción Pública
dispuso que al bachillerato en ciencias se agregaran las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía universal e historia patria, y dispuso que los diplomas en sus dos modalidades, habilitaban el de filosofía y letras para continuar estudios -
Ovidio Declory
Fundador de la escuela nueva e implanta su propuesta de preparar el niño para la vida. Se inicia el programa de centros de interés. -
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Libertad de enseñanza
Se volvió a hablar de de gratuidad de la enseñanza y se organizo el currículo pensado en que en la primaria se formara el buen ciudadano, en la secundaria se dieran los conocimientos culturales y el enriquecimiento del espíritu y unas bases sólidas intelectuales, morales y éticas -
Constitución de 1843
Se centraliza la administración publica, se distingue la escuela publica de la privada y se crean las escuelas primarias para adultos, las escuelas-talleres, las escuelas para infantes y las escuelas normales de instrucción primaria.
la enseñanza fue mas dirigida al entendimiento que a la memoria. -
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Planeación
Aparece el concepto de planeación para el desarrollo, los planes quincenales, el concepto de planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias optativas -
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Institutos de educación media
Se crea el INEM con el propósito de incorporar a los estudiantes a la fuerza laborar al tener conocimiento de algún arte u oficio. se reestructuro el plan de estudios con base en la formación de tres áreas: cultura general, cultura vocacional y actividades extraclase. -
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Educación básica
Se incorpora el concepto de educación básica, se da la flexibilidad en los planes y programas de estudios institucionales para facilitar los planteles definir su propuesta pedagógica educativa. -
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Renovación curricular colombiana
PEI: Flexibilidad curricular
Evaluación integral Nuevos proyectos pedagógicos
Gestión estratégica -
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Cobertura Educativa
Se amplia la cobertura educativa, no solo de forma cuantitativa sino también de forma cualitativa. Se hace un diagnostico general educativo del país y se detecta la carencia de investigación básica y aplicada y poca respuesta de los currículos al desarrollo sociocultural. -
Código Nacional de educación
Un conjunto de políticas con las que se busca garantizar una gestión eficiente, íntegra y transparente, definir las expectativas de comportamiento de sus servidores orientando su actuar al cumplimiento de los fines misionales y del Estado, así como fortalecer la confianza y la gobernabilidad de la entidad. -
La educación en la constitución de 1991 y la ley 115 de 1994
La ley 115 de 1994 intervine en los currículos, pese a su flexibilidad y condiciona muchas formas de la innovación educativa.
Nuestros currículos y las formas de administrarlos, así como están, no brindan la oportunidad de dar respuestas nuevas; son tradicionales, convencionales, manifiestos en planes de estudio y horarios académicos que no benefician el trabajo -
Ley 115 de 1994 - Ley general de educación
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad.
el gobierno garantiza a todos los colombianos la educación. -
Proyecto de Reforma
Tres expertos organizan la educación colombiana: Cari Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria y Anton Eitel, la universitaria y se crean los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental
