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En américa Hispánica
Esta fue influenciada por la Revolución Americana de 1776 y de la Revolución Francesa de 1789, se genero el tiempo adecuado para "La Revolución educativa" en dicho país. Tiene un comienzo con la critica a la filosofía escolástica sustituyendo la fe por la confianza en la razón de igual manera dándole un cambio a la cultura de la orientación especulativa e intelectualismo. En esta época el currículo se concibió revolucionario cuando se dio la transformación de tendencias tradicionales. -
EN LA INDEPENDENCIA (1810-1819)
En esta época fue impulsada la autonomía provincial en contra del centralismo y se promovió la creación de estatutos constitucionales de las provincias, permitían currícularizar las ciencias y las artes según las exigencias regionales. Se crearon requisitos que todos debían cumplir, currículos que promovieran la lectura, la escritura, la doctrina cristianan y el civismo, entre otros. Con apoyo de las bibliotecas publicas siendo pieza fundamental en aquellas épocas para el currículo. -
EN LA GRAN COLOMBIA (1819-1830)
Se da inicio a la educación técnica con el método de escuela, debe de tener una enseñanza mutua de Joseph Lancaster; en esta se hace la organización metódica del plan de estudios y fundando las escuelas primarias y secundarias de enseñanza mutua con una sistema pedagógico lancasteriano; se estructura la instrucción publica y se inicia la preparación de maestros. -
LA NUEVA GRANADA (1830-1853)
En esta época se promueve la instrucción pública, teniendo un progreso en las ciencias, las artes y los establecimientos de utilidad general. Con la constitución de 1843 se centraliza la administración pública, se hace ver la escuela pública de la privada y procrea las escuelas primarias para adultos, escuelas-talleres, escuelas para infantes y la instrucción primaria. La enseñanza fue dirigida mas al entendimiento que a la memoria se buscaba formar para la industria y para el comercio -
Enfrentamiento entre iglesias
La constitución de 1853 dio lugar a un enfrentamiento entre iglesias y el Estado en el cual se estableció la libertad absoluta de enseñanza -
Confederación Granadina
Se genero la forma federal de organización política. Esta duro muy poco y no provoco cambios en la educación ni en el currículo. -
EN LOS ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA (1861-1886)
La enseñanzas en la escuela no se limito a la instrucción si no que comprendió el desarrollo armónico en todas las facultades del alma. Durante este periodo se viene la primera misión de pedagogos alemanes al país para formar a los docentes y se organiza e implanta la educación técnica. En la constitución de 1886 se restablece la unidad nacional y se organiza la educación en concordancia con la religión católica. La educación primaria se hace gratuita. -
EN LA REPÚBLICA
Se dividió la enseñanza oficial en primaria, secundaria, industrial, profesional y artística. Aparece el bachillerato clásico con formación humanística y el bachillerato en ciencias.
En la secundaria se busca la técnica de los idiomas extranjeros, las nociones de física, química y matemáticas y las carreras profesionales.
Se plantea un sistema de instrucción agrícola, industrial y comercial se reglamenta las materias del bachillerato técnico que se convirtió en el bachillerato en ciencias. -
Disposición del ministro de educación pública
Se dispuso que al bachillerato en ciencias se agregaran las asignaturas de historia universal, historia natural, contabilidad, geografía e historia patria. -
Proyecto de reforma
Tres expertos organizaron la educación colombiana los cuales fueron: Carl Glockner, las normales y la primaria; Karl Decker, la secundaria y Antón Eitel, la universitaria, donde se fundaron los programas y métodos según las edades y el desarrollo mental.
En esta época llega Ovidio Decroly, fundador de la Escuela Nueva quien plantea su propuesta de preparar al niño para la vida. -
(1930-1950)Concepto de libertad de enseñanza
Se introdujo el concepto de libertad de enseñanza pero bajo la inspección y vigilancia, se retomo nuevamente la gratuidad de la enseñanza y se organizó el currículo pensando que en la primaria se forma el buen ciudadano y en la secundaria se dieran los conocimientos culturales.
En este periodo se aparece también la educación integral y el currículo se organizo en cinco asignaturas intelectuales y cinco ejercicios prácticos.
Surge las escuelas vocacionales con programas no universitarios. -
Concepto de planeación (1950-1960)
En esta época aparece el concepto de la planeación para el desarrollo, planeación educativa, las escuelas vocacionales, el trabajo en grupo, la enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias optativas. -
Creación de los institutos de educación (1960-1970)
De 1960 a 1970 se crean los INEM (institutos de educación media diversificada). Con el propósito de ingresar a los alumnos a la fuerza laboral al tener conocimiento de algún arte u oficio. Se estructuro el plan de estudios con base en la formación en tres áreas:
Cultura general
Cultura vocacional
Actividades extraclase -
Incorporación de educación básica (1970- 1975)
Se da la flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para la facilitación a los planteles definiendo la propuesta educativa, se diversifican el ciclo vocacional en académico pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social conservando el ciclo básico. Se autoriza la flexibilidad en los métodos, programas, formas de evaluación y en el cambio de modalidades del bachillerato. -
Ampliación de la cobertura educativa (1975-1990)
Se hace un diagnostico general educativo del país y se detecta la carencia de investigación básica y aplicada y poca respuesta de los currículos al desarrollo socio cultural. Se da inicio a la renovación curricular con la definición de sus fundamentos (epistemológicos, filosóficos, psicológicos y pedagógicos) se transforma a la escuela en un proyecto cultural. En esta época se prepara al país en educación para producir la Ley General de Educación y renovar todo el sistema educativo colombiano. -
La educación en la constitución de 1991 y la Ley de 1994
La educación ocupa un valor importante dentro de la constitución política, son publicadas las leyes 30 de 1992 y 60 de 1993, es generada la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, y todas sus resoluciones reglamentarias.
En esta se habla de los proyectos educativos institucionales (PEÍ) de la flexibilidad curricular, de la Evaluación integral, de la Gestión estratégica. Dale clic al vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=e0dwkO6q5Wc
