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El maestro era visto como una persona de confianza, sabio, prudente y amable.
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El propósito de la educación pública consistía en convertir a los indígenas al cristianismo. Los principales eran los frailes religiosos.
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La educación se basaba en la imitación de modelos. Así que citando a Cayetano Reyes Morales: El maestro debía ser pulcro, bien vestido, español, cristiano y de buenas costumbres, enérgico, severo y sin titubeos. Además dinámico en favor de la sociedad.
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Bajo la corriente del positivismo el objetivo de la escuela era inculcar una visión científica del mundo tratando de que el estudiante se explicara los fenómenos naturales de manera racional.
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Con la llegada al poder de Álvaro Obregón se creó la Secretaría de Educación Pública a cargo de José Vasconcelos. Se le dio énfasis a la educación en el campo por lo cual se crearon las primeras escuelas normales rurales y las misiones culturales.
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En algunos casos se pasó de una educación humanista a una educación antirreligiosa. Lo que causo malestar social y antipatía por los maestros. Durante la guerra cristera algunos docentes fueron atacados, mutilados y asesinados.
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Se mantuvieron las misiones culturales. Se aumentó el número de escuelas haciendo un esfuerzo por mejorar las condiciones de los profesores. El maestro fue concebido como un líder comunitario y un agente de cambio social.
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En 1940 se suprimió la educación socialista y se enfatizó en la unidad, la familia, los valores y la moral. Volviendo a considerar al magisterio como una especie de deber religioso y al maestro como un apóstol o sacerdote.
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Debido a los bajos sueldos el maestro se volvió a sentir devaluado y poco apreciado por la sociedad. Una parte de esa sociedad lo consideró perezoso.
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Se consideró que el maestro recuperaría su valor ante la sociedad si se mejoraban sus condiciones laborales. Dando énfasis en su preparación y actualización.
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El maestro del siglo XXI enfrenta múltiples desafíos. Debe transmitir el conocimiento, tener un alto compromiso para continuar capacitándose. Capaz de resolver problemas relacionados con su contexto.
