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1521 BCE
Época prehispánica
El maestro era visto como ente de confianza, sabio, prudente y amable. -
Jan 2, 1521
Época colonial
El propósito de la educación pública era convertir a los indígenas al cristianismo. Los responsables eran los frailes religiosos. -
Siglo XIII
La educación se basaba en el modelo de imitar. -
Finales de 1891
Basado en la corriente del positivismo, el objetivo de la escuela era inculcar una corriente científica del mundo, tratando de que el estudiante explicara los fenómenos de manera racional. -
1921
Se creó la Secretaria de Educación Pública, acargo de José Vasconcelos, quien vio en la enseñanza y la cultura el medio para generar al pueblo y fortalecer su identidad. Se crearon las escuelas primarias rulares y las misiones culturares. -
Gobierno de Lázaro Cárdenas
Se mantuvieron las misiones culturales, se aumento el número de escuelas haciendo un esfuerzo por mejorar las condiciones de los profesores y es maestro fue concebido como un líder comunitario y un agente de cambio social. -
Gobierno de Manuel Ávila Camacho
Se suprimió la educación socialista y se enfatizó en la familia, los valores y la moral. Volvieron a considerar al magisterio como una especie de deber religioso y el maestro un apóstol o sacerdote -
1950- 1960
El maestro se volvió a sentir devaluado y poco apreciado por la sociedad, se llegó a considerar como perezoso sin tomar las condiciones en que laboraba. -
Década de los 90'
Se considero que el maestro recuperaría su valor y su papel ante la sociedad si se mejoraban sus condiciones laborales, dando énfasis en su preparación y actualización. -
Siglo XX!
El maestro del siglo XXI enfrenta retos, desafíos y múltiples tareas, debe transmitir el conocimiento, tener un alto compromiso para continuar capacitándose dado que vive en un mundo de constante transformación y ser capaz de resolver problemas relacionados con su contexto.