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La educación superior en nuestro país surge en el periodo colonial (s. XVI - s. XIX) como un ‘derecho’
restringido a unos cuantos, al crearse lentamente un conjunto de instituciones como el Colegio de
Santa Cruz de Tlatelolco (1536), la Real y Pontificia Universidad de México (1551) y la Real y Literaria
Universidad de Guadalajara (1791) o la Academia de las Nobles Artes de San Carlos (1781) -
Surgen los primeros antecedentes de un nivel intermedio entre
la educación elemental y la educación superior. ( la fundación del Colegio de Santa Cruz Tlatelolco en 1537) -
Fue una universidad del virreinato de la Nueva España creada por real cédula de Felipe II. Se impartía Astrología y matemáticas, retórica, gramática y lenguas indígenas, Teología, Leyes, Cánones y Medicina y artes. -
Los jesuitas fundan los colegios de San Pedro y San
Pablo -
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Tras casi cien años de gestiones ante la corona real española y con la decisiva intervención de Fray Antonio Alcalde y Barriga, obispo de Guadalajara, se inaugura la Real Universidad de Guadalajara, que cronológicamente se convierte en la segunda de la Nueva España. La institución adopta el modelo de la Universidad de Salamanca e inicia con las cátedras de Medicina, Derecho, Teología y Filosofía. -
se crea en 1833 la Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito y Territorios de la Federación, a partir de la cual el Estado establece su responsabilidad en la administración del servicio educativo.
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Durante la época porfirista (1876-1910) el gobierno nacional asumió con más contundencia la conducción de la educación en el país y se constituyó en el poder rector del sistema educativo nacional –el cual conserva su carácter elitista- a diferencia del periodo anterior en el que competía con el clero y la “iniciativa privada”. De esta manera, los institutos científicos y literarios estatales se fortalecieron y aumentaron en las ciudades más importantes del país-
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Durante la época porfirista (1876-1910) el gobierno nacional asumió con más contundencia la conducción de la educación en el país y se constituyó en el poder rector del sistema educativo nacional –el cual conserva su carácter elitista- a diferencia del periodo anterior en el que competía con el clero y la “iniciativa privada”. De esta manera, los institutos científicos y literarios estatales se fortalecieron y aumentaron en las ciudades más importantes del país-
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se promulga la Ley de Enseñanza Preparatoria en el Distrito Federal, que asigna como objetivos de la preparatoria la formación
intelectual y moral de los alumnos. La duración de los estudios
es de ocho semestres. -
se inauguró la Universidad Nacional de México (septiembre de 1910)
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se inicia la constitución de las universidades públicas en diversos estados de la república, al acordarse la reconversión de distintas
IES en universidades estatales, y se crean nuevas escuelas técnicas públicas; el sector privado era minoritario en esa época. Específicamente, la matrícula del nivel superior se redujo en más del 50% durante el cruento proceso revolucionario -
se crea la Secretaría de Educación Pública (SEP), con la idea de establecer un Sistema Educativo Nacional, proyecto impulsado por José Vasconcelos.
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dependiente de la secretaria de agricultura y fomento, atiende investigaciones relacionas con la agricultura, pesca y explotaciones forestales.
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La Universidad Nacional de México, nacida en 1910, se transforma en la Universidad Nacional Autónoma de México, en 1945,
mediante la promulgación de su ley orgánica . Paralelamente, crece el sector de IES públicas tecnológicas (con el Instituto Politécnico Nacional, los Institutos Tecnológicos Regionales, etc.). -
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Una etapa de expansión, la cual concentra en los setentas el mayor crecimiento en la historia de la educación en México de la matrícula, de instituciones, de programas académicos y de la planta docente.
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En el transcurso de los 60s, la educación superior pasa por 2 procesos sociopolíticos, el 1ERO la expansión desordenada de la matrícula promovida por la burocracia estatal, para atender la creciente demanda ciudadana de educación y el 2DO constituido por un movimiento estudiantil a nivel nacional, en favor del derecho a participar en la toma de decisiones Universitarias y en la vida pública nacional, así como mejores condiciones educativas en las instituciones, dada su precariedad.
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crisis institucional dela UNAM, que derivó en una huelga de un año en un conflicto por la educación pública a nivel nacional. Esto obligo a las autoridades educativas, federales y locales, a ponderar con cautela cualquier intento de introducir reformas o iniciativas, sobre todo aquellas que tienen relación con la gratuidad, restricciones al ingreso, permanencia de estudiantes, vínculos con los organismos
encargados de la evaluación de alumnos u otro tipo de decisiones autoritarias. -
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